二氧化碳知识点总结.doc

第四节二氧化碳教学目标:1)体验对二氧化碳物理性质的探究过程,了解二氧化碳的物理性质。2)认识二氧化碳的化学性质、掌握二氧化碳的检验方法。3)了解实验室制二氧化碳、体验在实验中学****和边学****边实践的学****方式。4)练****药品取用、装置气密性检验、排气集气等实验操作教学重点:1)二氧化碳的物理性质、化学性质2)二氧化碳的制法、检验方法3)药品取用、装置气密性检验、排水集气等实验操作。教学难点:向纸桶中倾倒二氧化碳等实验教学过程:引入:从人工降雨、舞台云雾幻境的动画、图片等开始,激发学****欲望。提问:二氧化碳除这两个用途外,还知道CO2哪些知识和用途?引发学生思考和交流。板书:1、二氧化碳的用途:绿色植物进行光合作用的原料,制造饮料,用于灭火,舞台效应等。既然二氧化碳有那么大的用途,那么,二氧化碳是一种什么样的物质呢?演示:探究二氧化碳的物理性质①图所示的实验,考虑到采用学生实验准备量大、实验的成功率,可改为演示实验。得到实验现象(相同体积二氧化碳比空气质量大)后,引导学生根据水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空气大。②二氧化碳溶于水的实验除了课本用针筒的实验外,也可用500毫升的塑料瓶做实验,装置和现象如图。仪器充足让学生自己做。结论:板书:2、二氧化碳的物理性质:无色、无味的气体;密度比空气大,;能溶于水,一体积水溶解一体积二氧化碳;加压降温后变无色液体,雪状固体(称为干冰)——人工降雨和舞台效应。板书3、二氧化碳的化学性质:人呼出的气体二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳含量要高,所以,可以利用呼出的气体做实验。活动:+空气——现象并记录澄清石灰水+二氧化碳——+空气——紫色石蕊试液+二氧化碳————①结合氧气这节的课外活动“用排水法收集自己呼出的气体,定性检验氧气含量”,说明人呼出的气体氧气含量变少CO2变多,利用自己呼出的气体来做实验。②活动:探究CO2化学性质(必须做好对比实验),操作要求较低,应放手要学生去做,教师要巡视指导,实验要领最好用多媒体投影。③实验后组织总结交流,须让学生明白实验现象后面的原因---化学性质。板书:3、二氧化碳的化学性质二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙(白色沉淀)+水二氧化碳+水→碳酸(能使紫色石蕊变红)碳酸→二氧化碳+水(碳酸不稳定,易分解)资料以及图片:石笋、石柱和钟乳石④可结合性质教学开展以下二个讨论活动:(1)有四瓶气体空气、氧气、氮气、二氧化碳,如何把它们区分开来?(2)图所示实验,请分析(1)(2)两装置的蜡烛熄灭情况?(活动目的在于学会知识的综合应用,培养分析、比较、推理能力;进一步巩固:氧气、二氧化碳的检验,二氧化碳能灭火且密度比空气大,热空气上升运动等知识点。)实验猜想哪一支先熄灭实验结论解释原因(1)(2)⑤课外活动:用蜡烛燃烧测定空气中的