自然界的水循环教案.docx

自然界的水循环教案课程标准:新课标中对《自然界的水循环》这节课的要求是:运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。二、教学内容:分析教材:本节课出自人教版高中地理教材必修一第三章第一节,由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍,为学****水循环的学****作基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容,紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环为主介绍了水循环的过程和主要环节,分析了水循环的地理意义。教学目标:(1)了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的。(2)理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。(1)通过学****水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。(2)通过学****水的若干运动转化、更新规律,使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。(1)通过学****陆地水体的有关知识,增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好****惯。(2)通过水循环运动的学****认识自然界水的动态平衡,受到辩证唯物主义教育。教学重点:,将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中,使学生综合把握水循环。学生在学****后,应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。:水循环的过程及主要环节。难点:把握水循环的地理意义。维持地球上各水体之间的动态平衡,促进物质运动和能量交换,使淡水资源不断更新,对气候、生态、地貌产生深刻影响。教学过程:“水是生命之源,同时和不断运动变化的自然界一样,大自然的水也是处于运动更新的状态之中。这堂课我们来学****自然界的水循环”[导入新课]通过一张多媒体展示图片:宇宙中蓝色的星球,思考它是“水球还是地球”来进行课堂导入。激发学生兴趣,调动学生思考。可见水为生命之源,对人类是非常重要的。由此进入授课阶段——今天,我们就来学****自然界的水循环”。多媒体展示课题名称:“第一节自然界的水循环”三、教学方法图示法、小组讨论、多媒体演示、案例分析等,尽可能让学生充分发表自己的见解,培养交流合作能力与理论联系实际的能力。学情学法高一学生能运用抽象的、逻辑的推理方式去思考解决问题,可进行独立探究活动和研究性学****高一学生对一些地理表面现象的认知较多,对原理性认知较少。学生已有知识是知道自然界水体存在形态、基本掌握了物质三态变化;已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。学生需要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。教学过程领悟形成阶段1一、相互联系的水体【小组活动】将全班学生进行分组编号,进行回答问题比赛(贯穿整节课),问题设置如下:?,哪一种占的比重大??。“在探讨地球上的水是如何循环之前,我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。大家知道水的存在有三种形式:气态、液态、固态。那么