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新课改背景下高中英语教学中多媒体的应用

学院:外国语学院
学号:40804037
姓名:张林林
新课改背景下高中英语教学中多媒体的应用
【摘要】随着现代教育的发展,把多媒体教学引入英语课堂教学,充分发挥多媒体技术在高中英语教学中的作用,给课堂教学注入新的活力,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果,有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。
现代化教学离不开现代化的教学手段。新课程实施后,多媒体的运用已成为一个重要的教学手段,多媒体辅助教学不仅使课堂教学更加形象生动,还可以激发学生的学****兴趣,提高教学效果。但是,多媒体教学只是辅助教学,而不是让教师完全依赖多媒体,脱离课本,所以,对于多媒体的使用,我们要适用,慎用,绝不能滥用。
首先,利用多媒体激发学生的学****兴趣。正如捷克教育家夸美纽斯所说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在教学过程中,激发学生的兴趣,有利于启迪学生思维,培养学生学****的积极性和主动性,使学生真正成为学****的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学****兴趣,给学生搭设展示自己的舞台,充分发挥学生的主体性和参与性,更使英语课堂充满了生机。如在上人教版必修二unit2时,可以在上这堂课之前,让学生以小组的形式自己上网查找资料,搜集和储备有关Olympic Games 的相关信息,如它的起源,发展,会旗,标志,比赛项目以及现代奥运与古代奥运的相同与不同之处,并以PowerPoint 的形式做成课件,上课时,每组派一名代表到讲台前来展示自己小组的成果。这样一来就极大激发学生学****英语的积极性和主动性。教师也充分利用平时收集的课件素材,设计了有关Olympic Games 的精彩的英文视频和彩***片的PowerPoint,在授课起始,利用精美的英文视频和彩***片,用英语对Olympic Games作简明的介绍,并充分利用多媒体的优势,为学生创设良好的英语交际环境。同时,设计不同类型的问题,如有关常识可以通过小组讨论,同时在第一边阅读之后,可以设置一些简单的问题,仔细阅读之后,可以设置一些需要理解的问题,同桌讨论或小组讨论,最后,由本节课提出拓展性问题,全班进行讨论,这样可以鼓励不同层次学生的积极性,教学效果自然不言而喻。
其次,利用多媒体调动视听说等多种感觉器官。传统上课进依赖于教师的口授言传,学生若想在脑海中建立一个逼真的教学场景,需要花费一定的精力,而实际情况是很多学生都不会或懒于建立相关教学情景,更不用说联想。然而,多媒体的运用不仅调动了学生的听觉,视觉等各种感觉器官,还极大开阔了学生的视野,最大限度地激发了学生的思维,调动了语言的运用、接受、表述能力,启迪了心灵,升华了思想,学生始终处于兴奋状态,激起其强烈的求知欲,鼓励每一个学生努力达到自己的“最高水准”,使其获得了学****成功后的愉悦的精神感受。我所在的实****学校各种教学设施基本完善,电脑、投影仪等基本进入课堂,这些教学设施利用直观的手段,比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心和兴趣,将学生的注意力集中起来。所以,在平时的英语教学中,尽可能充分利用这些教学媒体结合相关教学内容进行导入。教学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识。如在上人教版必修一unit4 Earthquakes, 这一课