初中语文课堂教学导入方法浅谈.doc

初中语文课堂教学导入方法浅谈.doc:..。课堂教学导入的成败关系到整个课堂教学时学生的学****状态和教师的授课效果。对于课堂教学导入,于漪老师曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此,作为一个语文教师必须重视课堂教学的导入。下面笔者就结合自己的教学实践,浅谈几种常见的语文课堂教学导入方法。一、回顾复****俗话说“温故而知新”,通过回顾复****既可以检测学生对旧知识掌握情况,加深学生对旧知识的印象,乂可以激发学生对新知识的探究欲望,真可谓“一举两得”,因此回顾复****导入法是教师在日常的教学中最常用的导入方法之O例如,在《春》一课中,授课教师设计下面的导语:同学们,我们就学****了许多古诗,其中有不少是描绘春天的诗句。今天,我们来一个比赛,看谁能说得出描绘春天的诗句最多一一“好雨知时节,当春乃发生”“H出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“春风乂绿江南岸,明月何时照我还”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”……今天我们要学****的内容也与春有关,那就是朱自清的散文《春》。这个课堂教学导入的设计,就是通过对旧知识的回顾,使学生联想到将要学****的新知识,.能通过比赛的方式,很快就激发了学生学****的兴趣。但是在回顾复****导入法的运用时,要注意二点:一是回顾复****的旧知识要新知识存在较大的联系;二是回顾复****环节要简短有力,不宜冗长,更不可主次颠倒、喧宾夺主。二、 作者介绍虽然0前,人们对于入选中小学语文教材的文章有不少的诟病,但客观地讲,不少经得起历史考验的文章依然是经典。这些经典文章的作者,无论是他们显著的成就,还是他们传奇的人生,都是教育学生的宝贵素材。因此,在幵讲之初,直接引入文章作者的介绍,可以让学生感受到作者独特的人格魅力,使他们对作者产生仰慕崇拜之情,冇利于激励学生奋进,也冇利于学生注意力集中的学****课文。三、 故事引入无论是学前的儿童,还是象牙塔里的大学生,故事对他们永远具冇吸引力。在语文教学中,我们可以充分利用学生爱听故事的特点,通过讲故事来吸引学生的注意力,引发学生的学****兴趣。四、 悬念设置在导入新课前,教师可以有意识地设置一些悬念,进而激发学生的好奇心和求知欲,使产生一种非弄清不可的探究心理,然后再导入新课学****下面我们来看一则于漪老师在教《孔乙己》的导入:凡是读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道孔乙己的;凡是读过《孔乙己》这个短篇小说的人,无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的现象所感动。鲁迅自己也这样说:‘我最喜欢的作品就是《孔乙己》’o为什么鲁迅创作了许多小说,而最喜欢《孔乙己》呢?鲁迅究竟用怎样的鬼斧神工之笔,来塑造孔乙己这样一个现象呢?我们学****课文以后,就可以得到正确的答案。过去有人说,希腊的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚的悲剧是性格的悲剧,而易卜生的悲剧是社会的悲剧,鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己•一生的悲剧。读悲剧吋人们的心情往往很难过,洒下同情的眼泪。但读《孔乙己》时,你的眼泪流不出来,心里阵阵绞痛,眼泪往肚子流。