创新型法律人才培养目标下的法学实践教学.pdf

第 20 卷第 1 期重庆电子工程职业学院学报
2011 年 1 月 Journal of Chongqing College of Electronic Engineering Jan. 2011
创新型法律人才培养目标下的法学实践教学
龙著华
广东外语外贸大学法学院广东广州
( , 510420)
摘要培养创新型法律人才是我国法学教育的首要任务传统的封闭教学模式不能满足创新型法律人
: 。
才培养的需要现行实践教学存在的不足又制约其培养功能的发挥因此应在明晰法学教育培养目标的基础
, , ,
上树立全程实践的教学观念通过精心设计实践教学体系改善教师队伍结构丰富实践教学形式完善实
, “”, 、、、
践教学评价体系等路径实现重构法学实践教学体系的目的
, 。
关键词创新型人才创新型法律人才实践教学现状分析体系重构
: ; ; ; ;
中图分类号文献标识码文章编号
: :A :1674-5787(2011)01-0081-04
问题的提出理的论证解释适用法律三是解决争议即依法律规定
1 、; , ,
培养创新型人才是新时期对我国高等教育提出的新作合乎事理的规划预防争议发生于先处理已发生的争
, ,
要求也是高水平特色型大学参与和谐的社会秩序
, , 、。
重要方式在持续数年的高等教育规模快速扩张之后我传统的法学教育模式难以满足创新型法律人才培养
。,
国高等教育正处于一个从量变到质变的关键时期在这的需要我国大学法学高等教育始于世纪初其主要
。。 20 ,
个转变过程中培养创新型人才当是国内高等院校的第特点是学习与模仿由于我国是一个以制定法为法源的
, 。
一要务国家所以我国大学法学院在考察学习西方国家法学
。, , 、
国外各高等院校在教育改革中都非常重视培养创新教育的基础上多数大学选择了欧洲国家法学院法学课
,
型人才但各国对创新人才的理解不尽一致联合国科教程体系设计思路法学课程的开设主要以部门法学科的
, 。。
文组织有关世纪教育发展的报告也要求培养创新型划分为标准教材的内容大多由概念法规制度堆积而
21 , 、、
人才其在教育目的的阐释上也坚持全人或者完人的培成大多数教师在课堂上所讲授的主要是如何注释现有
, ,
养目标的法律条文以及各门课程的体系和基本理论其目的是
。,
我国自从世纪年代中期开始倡导培养创新型引导学生掌握系统的法律知识体系这种以教师为中
20 80 。“
人才或者创造性人才以来有关创新型人才培养的论文心以课堂为中心以教材为中心的封闭式教学模
, ”、“”、“”
不胜枚举但对于究竟何为创新型人才可谓是见仁见智式重在传授法律知识忽略了对实践能力的培育所以
, , 。, , ,
国家中长期教育改革和发展规划纲要培养出来的学生纵有满腹经纶也只能纸上谈兵不能解
《(2010-2020 , ,
年在第二章战略目标与战略主题中明确提出要坚决实际问题
)》“”: 。
持能力为重的培养模式优化知识结构丰富社会实践实践能力的培养是培育创新型法律人才的关键美
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强化能力培养着