加拿大双管齐下促进教材循环使用.pdf

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彩�野�
加拿大双管齐下促进教材循环使用�
◇赵青杨士龙�
在加拿大,教材循环使用已有数�般分为三类,即语言、数学等课本、配�除大学生之间的个人交易外,加�
十年历史。它既是学校落实“���”环保�套的练****题册和课外活动书,后两种�拿大高校二手教材回收与买卖已经形�
政策——即“减用、再用和再生用”,节�都可以拿回家,也不用再交回。她说,�成了一个产业链。每所大学都有专门�
约资源的重要手段,也是节省政府教�老师在发书时就明确告诉学生们使用�的二手教材书店,由学生会自主经营。�
育经费,减少家庭教育支出的⋯个有�课本的注意事项,包括不折角、不撕�它们根据每学期各系专业课程的设�
效途径。�毁、不在上面乱写乱画,培养他们爱护�置, 以原价一半的价格向本校学生收�
加拿大教育由各省负责,联邦政�课本的良好****惯。高中生一般只发课�购相应旧教材,再加价���售出。有些�
府不设教育部。由于经济发展水平参�本,各科老师根据本省教育厅制定的�还允许学生将旧书放在书店“展销”,�
差不齐,各省均建立了适合自身发展、�教学大纲,结合自己的教学风格,去选�等售出后再收取约��%的佣金。�
相对独立的教育体制。但在促进教材�择适当的配套练****高校教材也是社会上一些大的二�
循环使用的问题上,各省都采用了行�到大学阶段,教材循环使用则全�手书店的主营业务,他们以原价��%�
政与市场手段“双管齐下,相互促进”�靠市场这只“无形的手”操纵了。正在�至���的价格,从各高校图书馆和学�
的策略。�女王大学商学院读书的郭啸跃说,大�生个人手中收购旧教材,再根据供需�
从小学到高中��年的义务教育�学教材都比较贵,如每学期都买新的,�情况定价出售。随着互联网的普及,一�
阶段,教材循环使用主要依靠行政手�也是一笔不小的开支。他说:“同学们�些专门从事二手教材买卖的全国性网�
段的“刚性约束”。上公立学校的学生,�基本都买二手的,有的直接向高年级�站应运而生。所有这些都使得教材循�
除了很少的一点学杂费,不需负担其�的同学买,有的是去学校的旧书店买。�环使用的范围日益扩大。�
他任何费用。学生课本都是向学校借�旧书能便宜‘一半,甚至更多。”�不能忽视的是,教材内容的稳定�
的,一般每天不拿回家。但有的学生学�如何买教材是大学新生的“必修�性,是加拿大教材得以良性循环使用�时交还给学校。私立学校的学生�约占�规定的教材清单,但清单上列出的教�小学到高中的教材一般六七年才进行�
加学生总数的�%�则需自己买教材。�材未必都需要买。郭啸跃说,大一大二�改版,届时所有学校均统一换新教材。�
每年开学,各私立学校都特别安排学�公共课比较多,老师讲课基本跟教材�如果当时学生正好用的是最后一批旧�
生买卖教材的日子,鼓励新生买老生�走,到了大三大四,上的基本是专业�教材,就不用交还学校了。大学教材改�
用过的教材。�课,老师更多是根据专业最新情况和�版的频率比初等教