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《故乡的风景》的教学反思我很自然地问道:“你们有自己的家乡吗?你们的故乡有哪些美丽的景物呢?”以此导入新课《故乡的风景》。在这一篇课文中,盲人爷爷讲述了故乡留给他的美好回忆,我让学生在课文中找出爷爷讲述的美丽风景作上记号,并用自己做的课件展示画面,给学生身临其境的感觉。接着,我以身作示范,回忆了我故乡的美丽风景:我的故乡给我留下印象最深的是那条有着母亲之河这称的武水河。那是我们童年的乐园,曾经我们在河里游泳、摸鱼、捡河螺、打水仗、捡鸭蛋、摸硬币......等等,我的情绪感染了大家,于是大家滔滔不绝开始议论,各抒己见自己对家乡美好事物的回忆,不知不觉一节课就到下课的时间了,我趁机布置大家,把对故乡美好事物的景象画下来,并写一段话,题目是《我爱故乡的风景》。第二天交上来,大部分学生都画了,而且写了一段很有感情、很真挚的话。我就想,当面对一群调皮的学生,而他们上课注意力又不集中时,就要更新我的课堂和教法,作为老师要如何讲,如何做,学生才愿意听,才更有兴趣听呢?这是我常思考的。从这堂课中我明白了,那就是要走进学生的心里,要去了解他们,不要枯燥地让学生读读课文,然后一段一段分析课文,最后布置书写作业,而是将这些知识结合自己以前的经历或周围的事情,给学生讲生动有趣的故事,让学生在故事中学知识,在不知不觉中学知识。学生对老师的学生时代充满好奇,对书本以外的知识更是充满好奇,当我们把课本的知识点和学生的好奇点集合在一起的时候,课堂的效率就提高了。
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