听华应龙老师《阅兵中的数学故事》有感.doc

听华应龙老师《阅兵中的数学故事》有感扬州江都正谊小学王蒙2016年4月5日,扬州江都区实验小学组织了第28届“教学之春”教学专题听课研讨活动。举办方邀请了全国著名小学数学特级教师、北京第二实验小学副校长华应龙老师展示自己最新的综合实践数学课“阅兵中的数学故事”并给全区老师带来了精彩的讲座。这节课是华应龙老师参加阅兵仪式的结晶,他作为一名小数数学教师,阅兵中不忘自己的责任,阅兵结束后将阅兵当做资源,进行小学数学课程开发,于是就诞生了《阅兵中的数学故事》这节课。这节课讲的是想象,同时这也是一节综合实践活动课,在华老师的学校有大课和小课之分,大课上课时间是60分钟,不论什么课型,老师要做到心中有数。华老师先出示了一段今年阅兵式的视频,问学生:看后有什么感受?随后出示了3个思考题:1、阅兵中有哪些数学问题?2、阅兵中的数学问题可以和小学生分享吗?3、这种分享有什么价值?  华老师为了拉近与学生的距离,让学生在自己练****本左上角写上名字,每个字2平方厘米(第一次想象),原因是华老师说自己眼神不好,同时要求把名字中的易错字写上拼音,在看学生写的名字时还调侃道,有的学生太好了,名字三个字,都注了拼音,华老师喊出了许多学生的姓名,让学生感觉到了亲切感,而且华老师喜欢笑,整个课堂感到很轻松。在本课中,华老师都是围绕阅兵展开的,其实也是让学生明白,生活中处处充满数学问题,要用发展的眼光看问题。“阅兵中的数学故事”,围绕阅兵中看到的各种精彩瞬间从而产生思考并引发成三个有趣的故事:第一回:破解51之谜;第二回:为了神圣的那一刻;第三回:当坦克踩上俄军的脚跟,这三个“回”就引人入胜,让人无限想象。通过阅兵中的三个数学故事,引发学生对阅兵中的美产生思考,从而进一步巩固了之前在课本上的数学知识,同时也让学生体验到“生活处处有数学”、“有数学的地方就有美”等感知。激发了学生学****数学的兴趣,开拓了学生的眼界,更重要的是引导着孩子积极思考积极探究的精神和品质。  课后,华老师对这堂课与在座的老师进行了深入的交流。华老师认为作为一个小学数学教师,应该时刻在思考、时刻在想象,要做到“心中有数”,不要让孩子觉得“数学好可怕”;为什么不用“阅兵中的数学问题”而用“阅兵中的数学故事”呢?华老师解释说:为了让数学有趣,而不是让学生害怕;应该让孩子觉得“数学挺好玩”;数学是玩具,是和自己的想象力玩耍。在座老师都十分认可华老师的观点,还有不少老师通过积极发言来表达自己对华老师的敬意与钦佩之情。  作为一名数学老师,我非常钦佩华老师。在这次培训之前,我在2013年3月份在自己刚工作的第一年,在之前学校领导的带领之下赴江苏海安听过华老师举办的教学研讨会,当时听课的印象还历历在目。今天华老师能够亲赴江都实小,我特别激动,深感作为江都教育人之幸福。下午华老师的“心中有数”深深的吸引住了我,在江都人的心中“心中有数”更像一种方言,就是要做到心中明白的意思,但在放到教学中,到底怎么样才能做到一个“心中有数”的数学老师呢?华老师的一语双关让我产生几点想法:一、 课堂上的“心中有数”1、对学生学情要心中有数  华老师在上这节课前,做了大量的学情分析,了解学生已学的知识,紧握知识的生长点。由此可以看出,课前的学情分析对上课是有很大帮助的。我们通过学情分析,掌握孩子的学****情况,从而正确制定课程内容的多少