大寒教案.doc

“大寒”教学设计学****目标:1、了解大寒的由来、农谚诗歌及各地****俗。2、通过本课的学****知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。并感受语言文字的魅力,激发学生研究学****的兴趣。教学重点:了解大寒的相关农谚诗歌。教学难点:感受语言文字的魅力。教学准备:教师学生课前收集有关大寒节气的农谚诗歌。[片段一] 谈话导入1、背一背:同学们,我们在二年级学过《二十四节气歌》,谁还记得?2、说一说:你知道节气歌中哪些节气? 【评析】新课开始,引导学生回忆背诵节气歌、说节气,回顾旧知,充分调动学生的积极性,做好“热身”准备,为下面教学做铺垫。 [片段二] 了解大寒的农谚及诗歌1、师:大家在课前搜集了哪些大寒的农谚?小组内交流,然后选一位代表发言。学生在组内交流。生1:小寒大寒,杀猪过年(春节)。生2: 过了大寒,又是一年(农历)。生3:我还知道大寒农事的农谚有“大寒无风伏干旱。”,说明各地人们以大寒气候的变化预测来年雨水及粮食丰歉情况,便于及早安排农事。  生4:小寒大寒冻成一团。 ……2、师:大家在课前做了很多的准备,我也收集了一些大寒的农谚。大家读一读: 五九、六九,沿河看柳。冻不死的蒜,干不死的葱。欢欢喜喜过新年,莫忘护林看果园。春节前后闹嚷嚷,大棚瓜菜不能忘。禽舍猪圈牲口棚,加强护理莫放松。春节前后少农活,莫忘鱼塘常巡逻。大寒过年,总结经验。3、师:读了这些农谚,你们有什么感受? 生1:这些谚语朗朗上口,好读好记。生2:句子还押韵。生3:我感觉古代人很聪明,他们能编出这么多的谚语。 [片段三] 了解各地大寒****俗师:小寒之后过15天就是大寒,也是全年二十四节气中的最后一个节气。此时天气虽然寒冷,但因为已近春天,所以不会像大雪到冬至期间那样酷寒。这时节,人们开始忙着除旧饰新,腌制