青岛版小学科学六年级上册《昼夜交替现象》微课程设计方案课堂实录.doc

《昼夜交替现象》课堂实录一、导入:教师:咱们班老师向我介绍你们时说咱们班的同学是又聪明又细心,我可有点怀疑,这样我先考考同学们的眼力,看看你们是不是真的聪明!老师这里有两幅图,能找出他们有什么不同点吗?大屏:先出示白天的图,再出示同一地点夜晚的图,之后同时出示两幅图,请同学们回答。生1:一张是白天,一张是夜晚。教师:哪张图是白天,你是怎样知道的?生2:第一张是白天。第一张很亮,看得很清楚,所以是白天。生3:白天太阳升起来了,天就亮了,所以第一张是白天。大屏:展示白天黑天交替的小动画。教师:是啊,太阳东升,白天来到,太阳西落,夜幕降临。第二天太阳又是东升,白天又来临……他们就是这样无声无息的从不停息的交替出现。白天人们又称为昼,黑夜又称简称为夜,那么今天就让我们一起来研究研究这种常见的自然现象——昼夜交替现象。板书课题。二、昼夜交替的假说:1、看图:教师:老师再请同学们看幅图,说说在这幅图上看到了什么?想了什么?大屏:出示宇宙中的地球图片生1:看到了半个地球。师:为什么只看到了半个地球?生2:当太阳照到地球的时候,只有一半会被照亮。师:照亮的这一部分就是什么天呢?生齐:白天。 2、交流讨论:教师:我们知道地球上的白天与黑夜是交替出现的,那么太阳和地球怎样运动,才能出现昼夜交替的现象呢?(学生都在静静的思考)一段时间后:生1(缓慢地):我觉得当太阳不动,地球围着太阳转时,会有昼夜交替。教师:我们有没有即简单又快捷,即直观又准确的方法来做记录阿!生2:用画图法吧。教师:大家说这个方法怎么样?行不行?(行)那我们就用这种方法来记录。实物投影:师生交流,教师执笔共同在纸上绘着第一张图。教师:怎么画太阳和地球?(画圆圈)用什么颜色来画太阳?(红色)用什么颜色来画地球?怎样表示地球的运动?(学生无语)这样行吗?用黑色的虚线表示地球的运动轨迹,然后用尖头表示方向?(好)画完后帖在黑板上。教师:只有这一种可能性吗?还有没有其他的可能性?生3:我认为当太阳不动,地球自己转的而且又围着太阳转的时候,也会出现昼夜交替现象。实物投影:绘制第二种情况 教师继续引导:还有其他的可能性吗?集合我们大家的智慧再想一想!生4:太阳不动,地球自己转。实物投影:绘制第三种情况教师试探:还有其他的可能吗?此时学生的思路以下子打开。生5:地球不动,太阳自己转。生6:老师我觉得他说的不对。教师协调:有疑问这很好,不过我们现在暂时保留各自的意见,一会我们再来讨论,好吗?实物投影:绘制第四种情况三、模拟试验:1、交流:教师:同学们果然是非常善于思考,想到了这么多种的可能性。现在我们一起来看看,是不是这些情况,都能够出现昼夜交替的现象呢?怎样才能向其他的同学证明自己的观点呢?生1:做实验。教师:是非常好的验证方法,可怎么做实验呢?太阳,地球是巨大的天体啊!生2:用其他物体来代替太阳和地球。教师:这就是模拟实验。模拟试验就是拿我们取之方便的材料来当太阳和地球,模拟他们的运动,从而可以找到证据,做出合理的判断。2、选择模拟实验材料:教师:那么选择什么材料来当太阳和地球呢?生3:皮球和玻璃球。教师:感受到了太阳与地球大小的差别,还有没有更好的选择?生4:西瓜和乒乓球。教师:大小比例还可以,还没有更好的选择?生5:大球和小球。教师:哦,大家认为蜡烛当太阳怎么样?同学们:好。教师:那我们就用蜡烛当太阳,乒乓球当