12.巍巍中山陵 第1课时 教案（苏教版七年级下）.doc

课题巍巍中山陵课时第1课时主备人教学目标1、根据说明要素,理解本文的说明要素的内容。2、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位。重点难点重点理解文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的。 难点在于文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位。教学准备预****阅读课文,了解内容,解决字词。完成预****作业。搜集关于孙中山的资料,了解中山陵。教具教学过程旁注一、介绍孙中山,导入新课:孙中山  (1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人,1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会,誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会,被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 他领导了中国旧民主主义革命,倡导“民主博爱”“天下为公”。孙中山这样一位举世景仰的伟大的革命家,他逝世后,被葬在南京东郊钟山南麓——今天被称为中山陵。中山陵是怎样的一座建筑呢,我们今天一起通过对《巍巍中山陵》学****来作一个了解。二、浏览课文,初步把握内容 1、《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文,学****说明文,我们脑海中应自然浮现出说明文学****的“十五字”方法,有谁能为我们回忆一下?下面请同学们快速浏览课文,说说本文的说明要素内容。2、过渡:从上面五个方面,我们对文章的一些基本内容有了了解,但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛,让我们在作者的带领下,走进陵园深处。三、从设计方案的择优,理解中山陵的“巍巍” 1、假设一下,如果请你为孙中山先生设计陵墓,那么你在设计时会考虑哪些因素?(以贝聿铭的设计为参考) 2、我们同学考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中明对象——中山陵;抓特征——巍巍(高大);理顺序——空间顺序;找方法——列数字等;品语言——准确、生动。 参考:地理环境(中国人对身后事非常重视,要选一个风水宝地)、设计应符合人物身份、要考虑资金预算教学过程旁注山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多,但只有40余份入选,其中最后只有一个方案被选中,它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段,想想这些设计方案是怎样入选的,为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出? 3、吕彦直的设计凭借这些优势而入选了,但设计方案只是第一步,重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况,谁愿意为我们读一下?(一生朗读,提醒学生注意数字) 提问:这段文字主要用了什么说明方法?这些列举的数字能说明什么问题的? 参考:中山陵从动工到竣工耗时之久,用地面积之大,使用经费之多,从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。  四、从地理位置的选择,理解中山陵的“巍巍” 1、过渡:这样一座巍巍的建筑,到底建筑在什么地方呢?但大家知道孙中山是哪里人?中国有句古话,“叶落归根”,就是人死之后要埋葬在自己的出生地,