12.巍巍中山陵 第2课时 教案（苏教版七年级下）.doc

课题巍巍中山陵课时第2课时主备人教学目标1、学****课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料,突出重点的写法。2、学****按空间位置的变化来介绍对象的方法,体会说明文语言的特点。重点难点分析课文抓住特征,按空间顺序,有重点地说明事物的写法是学****重点体会说明文语言准确简明、生动形象的特点。教学准备预****根据课文说明,画出中山陵建筑示意图。初步分析本文的说明顺序,并找出文中关键词句。教具教学过程旁注一、复****导入    以复****上节课的内容为主,让学生回忆“巍巍”的含义和作者是如何写出中山陵“巍巍”特征的,提出问题:文中除了通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度表现中山陵“巍巍”的特征外,文章还有哪些部分也能或明或暗地表现这一特征呢二、从中山陵的组成部分,理解中山陵的“巍巍” 1、过渡:从中山陵的设计方案、建造过程和地理位置,我们初步感受到了中山陵“巍巍”的特征,接下来,我们就要去看一看中山陵的“庐山真面目”,看看它本身是不是真的那么“巍巍”。 2、文章正式介绍中山陵建筑群体的是哪些段落呢?(第5—11小节)这是文章的主体部分,也是我们学****的一个重点。 3、请大家阅读第5和第6小节,了解一下中山陵的总体设计和总平面图。思考三个问题:(1)中山陵的总体设计为什么“值得称道”?(2)陵园大道旁为什么栽种如此多的树木?(3)既然文章第7~11小节具体介绍了陵园的主要建筑,为什么第6小节还要总写陵园平面布局? 4、除了通过总体设计和布局,衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外,哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢?哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢? (1)三处风景区连为一体;(2)形成一种庄严肃穆的气氛,也体现勒令孙中山的精神万年长存;(3)使读者对中山陵先有一个概括的了解,也表现了设计者的思想。 直接用数字体现中山陵的高大;“博爱”“天下为公”等文字所体现的思想;遗著《国民政府建国大纲》 ;雕像和卧像等。 教学过程旁注5、小结:至此,我们从三个角度:设计方案的择优、地理环境的选择、陵园布局的组成等方面,着重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有两层含义:一是指陵园建筑群体的规模气势;二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。从三个方面来表现“巍巍”:用钟山的雄伟衬托,用具体的数字说明;对陵墓的主人介绍。 三、阅读第6~11段,理清说明顺序 1、上节课要求同学根据课文对中山陵各部分建筑的描写,画出示意图。请出示,并作说明。这些内容都是在哪个小节里提到的?那么这一节与其他小节是什么关系呢?2、请对照课文,边阅读边完成课后的图表,并思考两个问题:作者是按照什么顺序介绍中山陵的?如果请你当中山陵的讲解员,你能用简单的语