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13 应有格物致知精神课件 (语文版八年级下).ppt


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13 应有格物致知精神课件 (语文版八年级下).ppt
文档介绍:
语文八年级下册义务教育课程标准实验教科书13.应有格物致知精神丁肇中丁肇中(1936~),美国物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。欲诚其意者,先致其知,致知在格物。——《礼记·大学》故大学之道,必以格物致知为先,而于天下之理,天下之书,无不博学审问谨思明辨以求造其义理之极。——朱熹解释下列词语 格物: 致知: 正心:修身:齐家:抽象:袖手旁观:一帆风顺:推究事物的道理。求知,得到知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。不能具体经验到的,笼统的,空洞的。比喻置身事外或不协调别人。比喻非常顺利,毫无挫折。检查预习阅读课文,概括“格物致知”的真正意义。从探察物体(实验)而得到知识。整体感知这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。一、论点:应有格物致知精神。三、论证方法:举例论证道理论证二、论证结构:分析问题解决问题必须重视格物致知精神。(13)提出问题首先,指出传统教育的弊端。然后,分析科学上的实验精神的重要性。(2~12)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。(3~5)(6~12)(1)文章结构大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。讨论研究1.“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”?“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”?2.传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么?这样做的依据是什么?这种做法继续支配中国一些读书人的具体表现是什么?(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是:(2)这样做的依据是:(3)继续支配中国一些学生的表现是:真理是由圣人领悟并传给一般人,研究圣人之经书即可得到真理。自我检讨(或:哲理的清谈)①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手。3.实验精神在科学上有什么重要性?(用课文原话回答。)科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.