14 秋天 教案24 （新人教版七年级语文上）.doc

秋天教学目标:1、创设学****氛围,让学生有感情的朗读全诗。2教会学生找关键词和融情想象两种方法来品味诗歌。3、引发学生品味诗歌,激发创作愿望。教学重难点:1、引导学生反复朗诵,背诵诗歌,让学生展开想象,描述秋天的生动情景。2、引导学生体味诗歌情缘、娴静的意境美。课时安排:1课时教学过程一、***导入1、师:秋风如雾,秋水似梦。让我们来一起欣赏一组秋的画面。越过溪水的欢歌,飞过秋鸟的啼鸣,走进秋天,走进一个幽静的世界;走进秋天,迎来一片丰收的岁月;走进秋天,回味一个思念的季节。现在就让我们走进诗人何其芳的“秋天”去领略秋的风采,聆听秋的诉说。(板书文题)2、学生自由吟诵一遍师:同学们翻开书,自由朗读一遍课文。注意读准字音,把握节奏。3、师:不错,同学们都读得很好,但要注意一下“洌”的写法。 二、体会情味1、师:朗读不仅是声音技巧的完善,更是真实情感的表达。大家记住:我口诵我心,要读出自己的感悟。你们听一听,注意诗歌的节奏和情感。2、学生齐读师:大家先酝酿一下情感,然后齐读。三、整体感知1、师:谁能将诗中那一个个生动鲜明的画面用自己精炼的语言归纳出来。(给每一幅画面命名)农家丰收图、渔船归泊图、少女思念图。(板书)2、师:由此可见,三个画面有一个共同的主题,可以概括为:“乡村秋景图”(板书)3、作者抓住最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天,所以这些画面表现了作者怎样的感情?喜爱、赞美(板书)四、飞扬神思1、师:带着对秋天的喜爱与赞美,我们分角色再来朗读课文。    2、感悟诗句的含义,体味诗歌清远、娴静的意境美。 大家对诗有了一个整体的感知与把握,请你们谈谈最喜爱的哪一节或哪一行?如“我最喜爱‘震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷’两句诗,诗句让我想象出了一幅极美的画面:古木参天的幽谷中,微风轻拂,早起的农人来到这幽谷中,丁丁的伐木声振荡山谷。”3、小组汇报,教师与学生互评第一节:放下过饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景,“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收