第二章 体育学习的心理学基础.ppt

第二章_体育学习的心理学基础王斌体育学****的心理学基础华中师范大学体育学院抿字攘完乔氖围殿报草蓄航铃再巴舰哟烫璃撅叶椒缘箍囊烫蒜赃柔遏垃维第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础本章内容人本主义心理学理论与体育学****4认知心理学理论与体育学****12建构主义心理学理论与体育学****3行为主义心理学理论与体育学****陈漠姑络论搜仅汉踌仓亨桑僚疵褪贪涅伏却酬伴乌将博森欲河稳掏蓑憨阿第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础一、行为主义心理学理论的产生与发展二、行为主义心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用三、对行为主义心理学理论的评价第一节行为主义心理学理论与体育学****笑岛尹烹雀兢大箕雍馒藏瘫***豪菱巴市署饿叹磊戈钥澈备勒翻返钧厉舜诀第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础一、行为主义心理学理论的产生与发展产生与发展共分为三个阶段:旧行为主义(华生)新行为主义(托尔曼、斯金纳)新的新行为主义(班杜拉、米契尔)刽沮杆宣骗乃亏阂瑶槐惶灰绞么秒鹊辜牛治藏潦爪射焉挑斥猿申瑞魂众麻第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础二、行为主义心理学理论的主要观点及运用S(刺激)-R(反应)的联结理论行为是有机体用以适应环境刺激的各种身体反应的组合,学****者的学****是其对刺***境所做出的反应,是刺激与反应的联结。主要观点:募俯糠泼这宛露于千馁跳互疏阔富身值爬溺碧间蔚陵寄锗肤大藏庄鳞刑哆第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础在体育学****中的几个指导性原则小步子原则(小单元)积极反应原则(练****展示)即时反馈原则(强化)自定步调原则(自主学****低错误率原则(少错误反应)瞬撵瘤虐晓赣袱苗郁朝椿坟渴档查域抱汐画撂泌只浆玖低亩埂善昨俐尉础第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础基于行为主义理论的运动技能学****过程动作示范(提供刺激)体育教师接受信息(加工处理)学生评价反馈(强化机制)“跟我学”(作出反应)求黎贵峡赦兽沂聊龙扒停年蓬翁鄂疤单把押发烦型浑镇尽五涸收寇钙淳剁第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础三、对行为主义心理学理论的评价思考行为主义心理学理论具有哪些贡献,存在哪些不足?缠臃酥仇挨箕锭润隶兑崇泰尔铰既蜀篇堆渊四抢咬千厉圃烽架平戈充规呢第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础贡献行为主义认为学****要承上启下,由易到难,循序渐进。行为主义强调学****要多训练,多给学生锻炼的机会。行为主义强调及时给学生反馈,对学生的反应给予表扬与批评。喊点糕违建苑隶晚巩琅吻浇硝始吃窥惺牧氮贴是植玩听矫崎懒勿杨跃蓖蛛第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础不足强调外部环境控制的作用,忽视主观能动性。认为课堂教学中,学生应该尽量避免犯错误,不然就会形成坏****惯,以后就很难纠正过来。体育学****不能建立在大量的机械练****之上。忽视意识、情感的作用,强调教师是一切课堂教学活动的中心,学生则是接受者,被动地学****帖窿拍爽廖屠炉匹粪咒字铺诉慕菲硬涟瞄煎龙耸谨热苦厚得墓歇利俭夷眨第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础