荷塘月色教案.doc

《荷塘月色》教学设计[设计意图]教学散文,一般是介绍作者及写作背景,分析写景结构层次,归纳主题思想,讲解写作特点。本设计拟突破这样的程式,从新视点、新角度,设置能引起学生浓厚兴趣的问题,以启发学生积极思维,并从中领悟到学****方法。因为教师教学生,目的不在于传授知识,而在于教学生从中学会学****设计提要】本设计由三个问题、一个探究构成。问题即:——追踪思路。——体味情感。——美的享受。探究即:文中“妻”的意象。——追踪思路(1).文眼安设。【提问】文章开头的“心里颇不宁静”,是构思的核心,意境的焦点,全文围绕此展开描绘。同学们能否根据对课文的分析,回答作者是如何运用反衬手法表现这一中心的?【明确】作者用环境之“静”反衬心情之“不宁静”用鸟虫之“闹”反衬荷塘之“静”;用采莲之“闹”反衬心情之“不宁静”。闹静结合,虚实相生,极力渲染了荷塘之静,烘托出心情“颇不宁静”这一文眼。(2).线索的贯穿。【提问】本文的线索长期以来有两种意见:一种是以漫步为线索;另一种是以夜游荷塘时的心情变化为线索。请同学们仔细研读课文,并谈谈自己的意见。【明确】本文以漫步为线索,叙述随踱步、伫立、观赏、联想和归来而变,从而使层次非常鲜明,内心的“不宁静”与环境的“静美”相反相成,静淡朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁丝丝入扣,共同形成诗情画意,反映了作者艺术构思和布局的巧妙。【点拨】关于本文的线索可启发学生抓住首段中“另有一番样子”一句进行分析,作者紧承首段而写景,用简笔勾勒了荷塘四周的“另有一番样子”;用繁笔描绘了荷塘月色的“另有一番样子”;而且由于思想得到解脱,所以作者联想也是“另有一番样子”了。漫步线索清晰可见。【板书】出门:交代独游荷塘缘起小径踱步:抒写月下独处感受以漫步为线索伫立观赏:描写荷塘月色联想:江南采莲风俗进门:与开头相呼应(3).景物的分解【提问】作者把本为一体的荷塘月色,分为月下荷塘和塘上月色两个部分来写,避免了描景状物的笼统、粗略。请同学们找出这些句子并作分析。【明确】前者以月色为背景,从观赏者的视角、嗅角、听觉以及景物的静态、动态等角度,写出了荷塘上景物的种种情状;后者以荷塘为背景,从月光照在景物上所形成的种种阴暗色调的对比层次,从“光与影有者和谐的旋律”等表现月色,把月色的种种变化写得具体细腻。【点拨】“月色”是空濛的,难写的。作者从荷塘角度来写,就把月光朦胧、月影的美丽、月色的韵味,具体地勾画出来,达到了“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”的情景交融的境界。【板书】荷叶:田田、舞女的裙荷花:点缀、袅娜、羞涩、明珠、星星荷月色下荷塘荷香:缕缕、渺茫的歌声塘荷波:闪电、凝碧的波痕月流水:脉脉色月光:流水静泻、牛乳洗过、笼着轻纱的梦荷塘上月色青雾:薄薄月影:斑驳、稀疏、倩影、——体味情感【提问】全文紧紧扣住“淡淡”的韵味,写出了“难得偷来片刻的逍遥”的淡淡的情趣。请认真阅读课文,依据作者所写之景体味其中所蕴之情。【明确】表现“淡”的韵味是作者写景的出发点,也是抒情的出发点。全文情景交融在一个“淡”字上。作者为了消遣郁闷,自我宽慰地想象这地方“在这满月的光里,总该另有一番样子吧”,作者由于景物的清淡、宁静正好与自己的心境相契合,所以有了“这一片天好像是我的”的感觉;又因此时的景物使他摆脱了烦闷,所