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文档分类:幼儿/小学教育 > 小学教育

五下第二单元教案(2).doc


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五下第二单元教案(2).doc
文档介绍:
主备人:薛新灵复备人: 神奇的书教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法。 3、把握主要内容,体会作者反复读书的方法,并受到启示。教学重难点: 把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。结合课文内容提出不懂的问题,多角度地谈自己对课文的感悟。教学过程:一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”,看书能陶冶人的情操,能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗,则蕴含着丰富的知识和美好的情感,我们从诗中汲取营养,今天,我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。二、朗读课文,整体感知①自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。②自读自悟。自己一句一句地读,参考有关注释,弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。③提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解,小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思,对句子的意思理解有不同意见的地方,认真讨论,实在弄不懂的词句记下来,准备质疑。三、激趣课文,深入感悟 1.画一画书神奇在哪里。 2.说一说作者的表达方式。 3.谈一谈自己读后的感受。美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗,用比喻的方法把书看成非凡的战舰,能把我们带到浩瀚的天地,把书看成神奇的座骑,能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是,诗人告诉我们,就算你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。四、积累运用,升华认识①划出自己喜欢的段落,多读几遍,试着背一背,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受。②合作交流:作者读一本书的方法对自己有什么启示? 书不仅像战舰,像座骑,更像一个太阳,给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗,更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔,可是在书里,我们就能像一只小鸟,在知识的天地自由地飞翔。五、总结全文,升华情感 1.充满感情的接读课文。好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。 2、学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。六、作业设计: 必做:1.有感情地朗读课文,背诵课文。选做:2.把你喜欢的句子摘抄下来。板书设计: 神奇的书非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游课后反馈:忆读书教材分析: 本篇课文的作者是女作家冰心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。教学目标:1、学会本课生字、新词。把握文章的要点,理解“读书”的好处。明确就多读书、读好书,培养读书的兴趣。2、对自己的读书情况做一次小结,交流读书心得。3、体会“总而言之、统而言之”这类词在文中的作用。[教学过程] 一、名言导入莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.