人教2011版小学数学三年级上认识几分之一 (6).doc

分数的初步认识(认识几分之一)(六哨中心完小:张梅丽)一、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91——93页例1、例2、例3。二、教学目标::通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。:培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。:促进学生提高主动参与、互相合作的学****意识。三、教学重点:认识几分之一。四、教学难点:通过探究活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。五、教具准备:长方形、正方形、课件等。六、教学方法:操作法、直观演示法七、教学过程:(一)创设情景,诱趣激学中秋节到了,兄妹两人可高兴了,他们马上就可以吃上美味可口的月饼了,现在一共有四个月饼,那位小朋友来帮他们分一分?生:每人分两个(体现公平,引出平均分)如果只有两个月饼要分给两个小朋友应该怎么分?生:每人分一个如果只有一个月饼呢,还能平均分吗?生:每人一半一半应该怎样表示呢?生:二分之一(二)?先写分数线,再写分母,最后写分子。把一个月饼平均分成两份,取其中的一份就是这块月饼的一半,也是它的二分之一。:?那位小朋友能帮忙分一分。生:平均分成四份。每一份怎样表示呢?生:四分之一把一个月饼平均分成四份,取其中的一份就是这个月饼的四分之一,也是它的动手操作:折出一个正方形的四分之一并涂上颜色。。()()()(),请写出来。()()()()(),请用分数表示其中的一份。(课件)?(课件)。(课件) >同学们能从这些图中发现什么规律吗?规律:同一个物体,平均分的份数越多,得到的一份就越少。练一练。 (三),取其中的一份就是这个物体的几分之一。。平均分的份数越少,每一份反而越多,平均分的份数越多,每一份反而越少。