人教2011版小学数学三年级24时计时24时计时法法.doc

24时计时法课题24时计时法课型新课教学目标1、使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。2、教育学生珍惜时间。教学重点用24时计时法表示时刻。教学难点用24时计时法表示时刻。教具准备钟表。教学过程教学设计教学反思学前准备1、口答。一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天?哪几个月是小月?小月与多少天?每年二月有多少天?闰年全年有多少天?2、填空。(1)90分=()时()分(2)2时=()分(3)1998年是()年,有()天。3、导入新课。提问:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时?讲述:在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。说明:按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1、出示主题图。(1)创设情境,提出问题。21:00是几时?(2)猜一猜,说明理由。(3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。2、讲述24时计时法。(1)教师演示。1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。(2)学生动手操作,感受一天有24小时。3、操作感知。教师把钟拨到下午1时。提问:用24时计时法表示应该是几时?(13时)在往下走,下午3时是几时?下午5时是几时?如何用24时计时法表示这一时刻呢?晚上11时是几时?(23时)晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时)4、解决问题。(1)从0时到中午12时,经过了12小时。(2)从中午12时再到0时,又经过了12时。(3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。三、课堂作业新设计1、连一连、。2、照样子,填一填。18:06()23:38()四、思维训练和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。(1)读题,看懂题意。(2)讨论解答方法。(3)交流解题思路。(4)填空。五、板书设计