2012学年下学期语文教学工作总结.doc

2012学年下学期语文教学工作总结
本学期我担任初三(1)班以及初二(5)班的语文教学工作,教学任务繁重而且沉重,既要顾及毕业班的教学和德育工作,又要新接手一个陌生的班级。随着年龄的增长,毕业的来临,学生的动态十分不平稳。青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来,但也有一部分学生学习还比较努力,有上进心。在教学中,我认真教学、积极钻研、创新思想与方法,现将针对初二年级的语文教学工作体会总结如下:
一、响应学校课改精神,积极投入学校课改工作
本学期我认真备课、备学案,学校实施新课程改革,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,在我和学生的共同努力下努力下,学生学习的积极性大有提高。同时也在语文组老师和其他同事的帮助下我鼓足勇气,认真备课、备学案,学校实施新课程改革,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,虽然还有很多的不足之处,但是在我和学生的共同努力下努力下,学生的积极性有所提高。
二、建设教学方式,建构课堂活力 
教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志,激活对前人所积累之经验的生活体验,激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,驱动学生的好奇心和探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,本人仔细研究教育心理,准确把握初二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如,在处理各单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中,学生的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,小组间互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
三、在文言文复习方法上改变以往的传统复习模式
在文言文复习中,结合学生的实际情况,特别是对于基础差,不主动学习的学生,我先把文章中的重点只是罗列出来,然后让学生背诵、默写,实施的效果很不错,很容易提高学生的积极性,我觉得这是一种很不错的方法。
四、作文训练方面
作文训练――