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待到山花烂漫时----------26中挂职学****心得4月7号下午我跟同事一起来到了青岛的“爱心小屋”,在这里我们度过了团结充实的一个周。我们初中这次挂职的是青岛26中,这是一所青岛范围内闻名遐迩的初级中学。这里风景优美,学校对面是名人雕塑园,在教学楼上驻足还可以看到蔚蓝的黄海海岸,令人心旷神怡。坚持以优雅的校园文化营造和谐育人氛围,是26中学校发展的策略。第一次踏进校园我就想:能来到这样优美的学校学****真是太幸运了。周一下午,在我们的再三要求下,初二生物组组长梁老师虽然身体不适,但仍然答应让我们听一节她的生物复****课。听课之前我找到了她要复****的教材,发现虽然学制不同,可教材内容却相差无几,可单册课本的教学容量却很大。也就是说:她们要在初一初二两年的时间里学完我们初一到初三的所有内容。梁老师为我们展示的是一节常规复****课,她并没有因为我们的到来而改变自己的复****计划,去设计许多华而不实的环节或者过分注重教学形式而忽视了教学内容和方法。就是这样一节朴实、真实的课却给了我很多的启示:●1、复****内容的整合系统●2、课堂气氛的和谐自由●3、电教媒体的直观高效1、复****内容的整合系统复****课的内容是学生已经学过的知识,学生学****的兴趣不如新授课那么强烈。相对而言,复****课的课堂容量却又大于新授课。所以梁老师采取的不是简单地重复,而是重视引导学生自己将知识精心整理归类。在这个过程中,为了使学会牢固、扎实、系统的掌握知识,并做到迁移运用。她还不断的指导学生,为学生提供有效的学****方法。如:解题、审题的方法、综合运用知识的方法、归类的方法等等。其中有一点我觉得特别值得我借鉴:学生在回顾旧知的过程中,梁老师不允许学生边听边记,而是先仔细地听,在理解了老师的提示和讲解以后,自己再用表格、知识树等形式把刚才所说内容用默写的形式归纳在课本醒目的地方或者是课堂笔记上。2、课堂气氛的和谐自由我们现在的大多数课堂如战场,强调纪律,要求学生正襟危坐。学生整堂课如履薄冰,战战兢兢,少了轻松和笑语。尤其是要求齐声回答,不允许交头接耳,更不允许与老师争辩。而上梁老师的课却很轻松。整个45分钟充满了和谐自由的氛围。正是有了这种轻松和自由,学生的参与度才大大提高。整个过程中,我们看到的是学生积极参与,发言积极,信心十足,争论激烈的场面。如果教师心中没有学生只有教材,那课堂肯定是乏味无趣的;只要教师的心中有学生,师生间的交流融洽,课堂气氛必定是自由的、宽松的。3、电教媒体的直观高效不仅在梁老师的课堂,而是在26中所有班级里都有了“班班通”。有了电子白板老师就可以把课上所要讲的重点内容或视频录像用“小翅膀”传到班级的电脑里。这样课堂上就大大地减少了板书时间,增加了课堂知识信息传递的密度,加大了课堂授课量,从而使学生在45分钟里,学到和掌握更多的知识,扩大了知识面。初二下学期生物要进行会考,除了要学****新的内容以外,还要把初中所有的生物知识综合进行复****教学量很大,往往感到时间不够用的。有了“班班通”以后,老师就可以把以前做过的实验录像找出来,这样学生就能迅速形象地回忆起以前所做实验的步骤和方法。加深印象的同时也能对照出自己存在的问题和不足,提高了学****效率。令我印象深刻的还有初一石老师的《观察小鱼尾鳍内血液的流动》的生物实验课。在石老师的实验课堂上,我才真正认识到了什么是以教师为主导,学生为主体的课堂模式。本来是老师挥