《两个橘子》教学设计.doc

两个橘子[教学目标] 1、认识10个生字,会写8个字。 2、学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合学生的生活实际,在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。 4、通过学****课文,体会亲情,学会关心亲人。[教学重点] 1、认识10个生字,会写8个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文[教学难点] 体会亲情,学会关心亲人。[教学准备] 生字卡、挂图、橘子。[教学时数] 3课时。[教学过程]第一课时一、谈话导入新课。 ,你们看今天老师给你们带来了什么?(出示两个橘子)出示词卡:橘子看清“橘”字,把字形记住,读一读。 ?(样子,颜色,味道,其他)学生观察说话。 3、这两个橘子里还藏着一个小故事呢?你们想知道吗? 板书课题:两个橘子二、初读课文,自学生字。 ,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的拼音多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师或同学。 。(1)组长安排活动:抽查生字读得准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。(2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(3)教师巡视,了解各组学****情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”(标准与上面相同。) (4)小组擂台赛:小组交流认读生字。(5)教师小结小组学****的情况。三、巩固识字,再读课文,整体感知。(1)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(2)游戏:猜猜猜(看动作猜生字、词语。) 教师出示相关的卡片,提出要求:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字? (老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。) (3)指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。) (4)请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。(5)读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。(6)读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 四、作业: 认读课文中的生字,找一找,看看还有什么地方可以看到它们。第二课时一、复****检查。 1、出示卡片,开火车认读生字。 2、指名朗读课文。二、理解课文,朗读感悟。 1、思考:故事发生在什么地方?小主人公是谁?发生了一件什么事情? 自由读课文1自然段。(印度吉拉达邦两兄弟零用钱) 当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样?(非常高兴) 结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。 2、结合挂图,学****第2自然段。①下面我们跟随这两兄弟来到了集市(理解“集市”:交易的市场)。兄弟俩看到了什么? 用“有_______________________、__________________________、还有_________________________。”说话。②是啊,集市上的东西可多啦,书上还用一个词语来形容,你能找到吗?对,就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果,你试着闻一闻,吸一