《傅雷家书两则》说课稿.doc

《傅雷家书两则》说课稿这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功之时,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟,对儿子的殷切期望。虽角度不同,但融会贯穿于两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人。这篇文章选自人教版九年级语文上册第二单元。该单元安排了两篇演讲词和两封书信。故知识目标中应明确显示:学****运用书信的写作方法。考虑到三维目标的整和性我决定本节课让学生完成三个目标:(1)整体感知两封家属的异同。(2)学****运用书信的写作方法。(3)在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生观。针对文章的内容,文体特点,及九年级学生的求知特点,尤其是本班语文基础较差的现状,我决定课前先用李春波的《一封家书》引发学生兴趣,让学生从格式和情感上或得初步共鸣。感知可文后辨析两封家书的异同;品味赏析文章后趁热打铁,马上进入体验运用环节,延伸拓展后在《感恩的心》中结束本课。教学过程歌曲激趣上课前,我们先来听一首歌曲。(播放李春波的《一封家书》)刚才大家听得都挺投入的,从歌曲中,你听出了什么?(友情提示:可以从形式,内容,语言,感情等方面谈。)学生举手发言。小结语:大家听得认真,听得动情;尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子之情。再通讯尚不发达的年代里,书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。著名的翻译家傅雷,再其长子傅聪留学海外时,就在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情。写的多了,整理下来,一部《傅雷家书》就诞生了。今天,我们就来阅读其中的两封,感受一下那份牵挂。(出示)学****目标1٠整体感知两封家书的异同。2٠学****书信的写作方法。3٠在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生态度。并学会感恩。整体感知请大家快速阅读两封家书,看作者再什么情况下给儿子回的信。傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么?请以“从___看出,这封书信是作者在儿子___时给儿子回的信。”的句式回答第一问。学生速读后举手发言。明确:第一封家书     儿子消沉时                                        败不馁                                                做个坚强 人      n      第二封家书     儿子成功时                             胜不骄 品味赏析正是期望儿子做一个“坚强的人,使这两封不同时期不同内容的家书有了相同的内涵。我想知道,同学们喜欢着两封家书吗??体验运用傅雷的家书,不仅能使他儿子—傅聪获益匪浅,也定能使我们这些阅读者获益匪浅。让我们学以致用,用我们刚学到的知识来解决下面两个问题吧。A   小李的爸爸和妈 妈 不幸双双下岗 ,小李也因此情绪消沉,学****成绩直线下降。假如你是小李的好朋友小丁,决定给小李写一封短信。你该怎样写?B     小帆前些日子去参加演讲比赛,取得了第一名的好成绩。他回来后,就总是指挥这