随县三里岗镇小学杨琴《临死前的严监生》这个片段节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》第五回,课文节选的片断不长,只有三百字左右,但是语言精炼传神,活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。课文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画,在读者面前展现了一个吝啬鬼形象,是人物描写的经典之作,刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。在教学中,我努力扎实地做好以下几件事:一、读的落实好的阅读教学课一定呈现出“读好”的层次性:我先要求读正确、读流利,再要求读有所悟、读进文本、读进人物、读进作者,最后达成的状态是读得有感情、有韵味。本节课,为了达到读好的目标,我是这样展开的:1、学生自由读文,读准字音,读通语句。2、学生听老师范读,边听边想象画面。3、带着要求读,浏览勾画重点语句。4、提炼描写动作、神态的语句,师生共读,品读悟法。5、走进人物内心,带着各自的感受小组合作分角色读。6、选派小组同学上台读,读读评评。通过个人读,教师范读,小组读,分角色读等多种形式,层层推进,在反复读中感受人物形象,领悟表达方法。二、重点词句的落实感受严监生这个人物形象,体会作家描写人物的方法,是本课教学的重难点。教学时,我引导学生牢牢抓住描写人物的动作、神态的词句,组织学生充分阅读,细细品味,将个人独立思考与全班合作交流有机结合,从中人物的性格特点以及表现人物特点的方法。如抓住“头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇,伸出两个手指头、越发指得紧、指着不动”,深入品读、理解、对话,让词的色彩与生命在学生心灵中活现起来,同时,使得人物的奇特表现与鲜明个性,在学生的心灵世界活现起来。抓好词句的落实,阅读教学才能出彩。三、学****写法的落实阅读教学是语文全部基本功训练的载体,绝不能只限于“读”和“理解”,在阅读教学中要落实写,进行读写结合。本课的“写”,一是在阅读理解中领悟写法,这是“潜作文指导”:如“课前热身”猜一猜,抓特点描述一些经典人物形象;抓关键词语感悟作者对人物形象传神的描写;还有想象说话,教师根据文段叙述,有意留下说话空间,引导学生口语表达,同时走进人物内心世界。学生在这一过程中,阅读想象力和口语表达能
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