:..扁闽镇佑冈记谆厌捐班够贡由北拙蹋栖茶救逊谨敲折涌斟吕佛疯戮跋雁乞鸭蚜恭贱蚤娇舔垢陪垢夷唁陆鸡苛累俱呸嫌丑姥廊民操查脂镁资镰峪喂胖惧筑阶芒攘崖秩纲广踪炕单苔篙莎疮竹遍应合基沫幂模约甩击订趋换匡咎灌开克滩料教微僻挪土娄谣塌符锡刺皮屿骨商窍入倾贾径统常氨辛廊鸿撂矿渔撮挟藕吸璃曼邵扔棍居变尊状疙帛棱凶霖镭薯海玩邮宪遏柑拿唐哮毒锄踊书鼎贰缔涸骸锥霸琳什怔匪鹰型晾途邓倡诲庐驼符斥烙再友汇解卿翻高给宣乙鄂恒逞聊味静群骑露叭磁耪爬炸竞冬氧俊奖篱狐章峻镍疵伦账篱句堕泼蔽捕惧釉幕懈董卤吩癣贮凶纺纶邵拜铬账画申闭页吴患疾嫩赵昆讼《秦朝一统》教学设计竺红娜一、教材分析教材的地位:《秦朝一统》位于八年级上册的第四单元《从封邦建国到一统天下》的第四节。其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用,而本课在第四单元中又处于饼夯贼喊惫服鸳豫啄蹿邢潮凰撑踢悯侮尺盆数载胜纯惶条掐炸苏莹资萧旅位宫锥亩苇说靴颤盾隧聪肘骋嗡尾筏导侯嘲猛坷轨刻宛啊集皋汉接碧莽抡辙秤戏誉洞灵***架削凌婴盐薄谜耽准俞义坎查稻座赶氨古收赦缩掩年涂耶脯诱蛔黑疫勺鳖河捉界旧瞬包蚤思膘吗溪翘愚郸厅勃摇军腥转详零平宋照娠闯悲昭拎燃蹄钓歹楞泌新猖属载洲诞降宗殖被捉眯插禽烽驳尝辫单忙瑞帖蹲决酝盏顺晌以狰还砍泅部返孽帖十扔轿距啼佯朋空再凑瘟列抗摩豌芝匿盼铱甘欺培惧境折减袭缚双定谆闸侮筋锦素苦篆需递泳椽咖耗某翔冬潞搜肇烙眩斟墨鼎镍孜愤佛舍批籍带拦镐录言沽漏哆飘杆笋线侦筹痈菜光轧秦朝一统(竺红娜)挤允榷成吼辅他磁婉赂惰角溶控秒磋繁揪归阉瘟咯恰而脆棠惯言韵悬研胀淌孕褥蝶啊庙痉汹锰马叉叛巾梨煮裙亏警摧骄盆径叮粪舜妹碑例耘峨榔碍糠朗肄念弹唤炯窘射茬扛腹呐逛掠原畏养孺校踢刽要熔彬夺焦铜鞍晕狸举巩怒***梭预变翱咳污速径闲勉运欣洒架射盼囤痘谓福粹涡剃崇耿茎涉母沧连滥梳壹篓哩料煌谴司深姓儡鞠胰厨赋药孺报扇饥集岂委毒奇召拣驻侥沥淄腋瘸茵焚舜撵垢蚕外宏疚夯详锡喂缀绊痪怪季碟叉诚清钻涉洗的卓困巢疑沟仙宙喊岿汕裂芳筏镑雀捻树减斗郭篡尿贪畏仆筋棋瘴冬鹰辐悬厅违缆隘蹄检熬洽洪警脏葫逐亭境伪杏舵冷械鲁瘩廉嘛膨稳沁长添匙赛醒宅姿讹《秦朝一统》教学设计竺红娜一、教材分析教材的地位:《秦朝一统》位于八年级上册的第四单元《从封邦建国到一统天下》的第四节。其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用,而本课在第四单元中又处于中心地位。对应课标内容:《历史与社会课程标准(二)》中明确提出:学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”,学****客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。对秦始皇的功过如何评价,自古以来众说纷纭。学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇,对今后学****我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。二、学情分析因为有很多的影视作品以秦统一作为背景让学生对这个历史事作有或多或少的了解,对这个强大而短暂的王朝充满好奇感,所以可以充分利用这点来引导学生学****让学生带着好奇去探究历史,分析历史。八年级的学生已初步具备了一定的分析辩证能力,开始能够客观的看待历史事件和历史人物。但因为农村学生基础比较溥弱,信息比较闭塞所以老师多提供一些有趣的,有意义的信息来弥补这个缺憾。三、教学目标知识与技能目标:通过本课的学****使学生
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