《白色鸟》教学设计.doc

《白色鸟》教学设计教学设想学****本文可让学生学会在整体感悟的基础上弄清文章的写作思路,把握文章的全貌。并由表及里,层层深入,逐步挖掘文章深层的内容。通过迁移学****进一步理解文章的内容和主题。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课二、。要求学生在默读的同时,将其中的优美词语摘抄到笔记本上。有关词语请参照“教学设计(A)”。。三、品读课文,深入理解课文内容要求学生采用读思结合的方式,在读中思考,在读中品味。注意以下问题:,迅速回顾课文内容,然后复述课文的基本内容。要求学生通过复述,理清文章的写作思路,进一步把握课文的基本内容。:文章一开头,引用了外国民歌《夏天的回忆》中的两句诗,有什么作用?:这两位少年留给你的初步印象是什么?:这篇文章围绕着两位少年写了哪些场景和事件?根据这些场景和事件,你能把少年的个性特征说得更为具体吗?“自读提示”。注意,提示中说“小说以十年动乱为背景,但没有直接写社会的动荡”,请回顾全文,想想:课文哪些地方表现了当时社会的动荡?,请你推断:外婆在课文中应该是一个什么角色?请解说你的理由。,即“在那边,白皙的少年看见了两只水鸟……空气,在燃烧。无声无息,无边无际”。提问:你读了这几个段落之后,有什么感受?,这样写有什么意图?:“天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。”这句话有什么深刻的内涵?请谈谈你的理解。、情节为重点,而是表达一种感觉、氛围,你读完文章后,感受到文章表达的是一种什么感觉或氛围?四、。:小说题为“白色鸟”,你是怎样理解的?:这篇文章要表现的主旨是什么?请谈谈你的理解。,进一步体会文章的妙处。,然后要求学生任意选择一个角度谈谈自己对这篇文章的感受。要求所说的感受尽可能的真实、深刻。五、。然后在课堂上给学生5分钟的时间交流自己所查找的内容。六、布置作业