素质教育在日本.doc

素质教育在日本1月中旬,应日本关西广域机构邀请,记者随全国友协教育交流考察团赴日访问,近距离观察了邻邦青少年的学****生活情况,对日本素质教育有了更为直观的认识和体验。课堂教学生动直观“九月我们去英国留学,要对他们介绍日本的文化。怎么介绍好呢?我们选择关西地区三大城市——京都、大阪、神户,一边回顾自己国家的文化特点,一边学****HTML语言,制作我们住在地方的Homepage……”这是京都学园中学高一年级的一堂计算机课。没有枯燥的理论,没有空洞的说教,学生们在老师的指导下动手操作,个个兴致勃勃。另一堂初一地理课上,老师讲授各国文化,投影仪上播出的是自己在当地拍摄的相关照片。学生们的教科书,一半以上的篇幅也被各类图表占据。还有古诗课,老师把诗句制成***牌大小的卡片,孩子们分组练****陪同我们参观的沼田千佳老师介绍,日本学校非常重视教学方式的生动直观性,反对死记硬背和生硬灌输,倡导学生直接参与,在这个过程中激发起求知欲和探究精神。与国内重视考试成绩不同,日本中学特别强调过程教学,都是小班教学,方法比较灵活,师生关系比较民主,课堂气氛活跃。校长佐佐井宏平对记者说,这样的环境有助于学生想象力和创造力的培养,智力因素与非智力因素的同步成长。课外活动丰富多彩日本的中学分为公立和私立两种,教学设施功能齐全且讲究实用。记者在奈良县立登美丘高中看到,普通教室没有投影、空调、电视等设备,校园内也没有塑胶跑道、游泳馆、电教馆之类的豪华设施,甚至没有食堂和微波炉,学生中午吃家里带来的凉饭菜。尽管条件简陋,但丝毫不影响丰富多彩的校园生活。校长赤松敬安告诉记者,学校的校训是,排在第一位的就是生动活泼。从高一到高三,学生每周只上30节课。除了语、数、外等必修课程外,学校还安排了剑道、柔道、茶道、绘画、音乐等许多特色课程供学生们选择,另外还有综合性学****时间和特别活动(班级活动、学生会活动、学校活动)。我们在参观中看到,日本学生的精神面貌都比较好。下午3点40分放学后,运动场上到处都是生龙活虎的身影,很少有人戴眼镜。三五成群的学生不时从我们身旁走过,都会主动停下来鞠躬问好。虽然时值寒冬,女孩子们一律身着短裙、短袜,膝盖裸露在寒风中仍谈笑风生,令访问团的老师们嗟叹不已。“游山玩水”也是学****访日期间,主办方安排我们参观一些景点,一路上接二连三遇见集体出游的学生:奈良东大寺、京都西阵织会馆、大阪公园……几乎每个地方都充满了一群群穿着校服的中小学生的欢声笑语。这让中国老师倍感诧异:日本学生怎么有这么多时间到处游玩? 导游垣谷好子小姐解释说,“修学旅行”恰恰是每个学生的“必修课”。近年来,日本一些教育家非常倡导本土文化教育,并且强调这种教育应当以具体可触的方式体现出来,因此名胜古迹成了大多数学校“修学旅行”的首选地,也有学校将课内教学与环境教育、和平教育结合起来,如组织学生去富士山看火山地貌、捡垃圾,去广岛***轰炸遗址重温历史。此外,让学生亲手体验学****制作陶艺、食品等活动也颇受欢迎。大阪教育委员会官员桥本光能认为,“修学旅行”不仅让学生增长见识,开阔眼界,同时也给他们提供了接近自然和社会、探索和发现的