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《观察和描写景物的特点》教学设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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《观察和描写景物的特点》教学设计创意说明    “多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征,力求有创意的表达”,这是《语文课程标准》对写作的一个要求,也是我们应该教给学生的一种生活的本领。读写结合、以读促写是语文传统教学的一条重要原则,这条原则在新课程的光环下应该焕发出更强大的生机。本设计力求把阅读和写作结合起来,引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养,学会借鉴、模仿和创新,盘活课文,优化写作流程,切切实实教给学生观察和描写景物特点的方法。    教学程序    一、导语    本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光,我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天,夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜悦,秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来,有多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意,还是他们的笔法,都值得我们认真的揣摩。今天这节课,老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。    二、教学板块    1、 指向景物描写    ①比较景物叙述和景物描写                ②明确描写的含义    内涵:描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。    外延:从描写的对象看,描写分成三种,分别是人物描写、环境描写、景物描写    定向:景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。    2、 展示景物描写    ①赏读:    桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。    ②讨论:这段描写中,景物的特点是什么,作者采用了那些妙招来突出这些特点的?    ③归纳:这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花,通过动静、色味、虚实、高低等多个角度,运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。    ④明确:写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢?请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确    A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点    B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。    (比较诗句:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》”--“感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》”)    3、 ***景物描写    ①欣赏:    他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子,但见人己不羞缩,光明和轮廓都清新,渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号,像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去,不像飞行,像在厚密的空气里漂浮;月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼睛。    ②讨论:下面老师把这段文字做一个小小的改动,大家看表达效果有什么不同?    ③归纳    抓住特点观察和景物描写的方法:加修饰语,用修辞,融入感受,

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  • 上传人dongmengguoji
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  • 时间2019-02-20