《市场营销学》的教学创新实践研究 报告.ppt

《市场营销学》的教学创新实践研究 报告.ppt《市场营销学》的教学创新实践探讨人才培养的目标定位基于普通院校的办学目标--教学型大学,培养应用型人才。如桂林工学院。应用型人才是相对于研究型人才而言。研究型人才,是指探索未知、认识自然和社会,发现科学为己任的基础研究和应用研究专门人才,即能够研究和发现自然界的一般规律的人才。而应用型人才,则是能够把已发现的一般自然规律转化为应用成果的“桥梁”的人才。从培养层次上看:应用型人才有研究生层次、本科生层次和专科层次。人才培养的目标定位应用型人才培养是一种需求驱动型的培养模式。需求导向培养目标培养模式培养过程评估与管理◆“以教为主”教学设计◆“以学为主”教学设计◆“主导-主体结合”教学设计有效的教学设计理论《市场营销学》教学内容的设计课程由三大部分组成励志教学内容课程知识体系知识运用内容积极心态培养案例引导与课堂讲授课程实****和模拟决策◆“以教为主”教学设计“以教为主”教学设计主要面向老师的教,通常包括以下几个环节: ①教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序; ②学****者特征分析——确定教学起点,以便因材施教; ③在上述分析的基础上,确定教学方法、策略; ④在上述分析的基础上,选择教学媒体; ⑤进行施教,并在教学过程中作形成性评价; ⑥根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。◆“以学为主”教学设计“以学为主”教学设计也称建构主义环境下的教学设计,起目的是为了促进学生自主的学,设计过程一般包括: ①情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境; ②信息资源提供——提供与当前学****主题相关的信息资源(教学资源),以促进学生的自主建构; ③自主学****策略设计——自主学****策略是诱导学生自主学****自主建构的内在因素,其作用是为了调动学生学****的主动性、积极性以达到自主建构的目标; ④组织协作学****通过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生的意义建构; ⑤组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上,通过解决实际问题的发现式学****与研究性学****进一步培养学生的创新精神与实践能力。