《谁的红果多》教案3.doc

《谁的红果多》教案教材简析及学情分析:本课是一年级下册第三板块第四课时内容,是在学生学****了数数、读数、写数的基础上进行教学的,学生在学****了20以内数的基础上,已经积累了一些比较熟的大小的经验,但抽象比较数的大小比较困难。教学目的:1、在操作中学会比较100以内数的大小。2、初步感受一系列数的规律。3、培养学生良好的学********惯。教学重点:掌握比较数的大小的方法。 教学难点:运用比较数的大小的方法解决相关问题。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、教师运用课件出示教材第28页情境图,及文字“我有21个红果”、“我有18个红果”学生讲述图上内容。2、提问:从图中你了解到了什么?想到了什么?(可能想到谁的红果多,小熊的红果多)3、学生观察思考与同桌说一说。 4、师:这节课我们就一起学****比较更大一些数的大小。 【设计意图:运用课件出示情境图,并引出数学问题,使学生能够很自然的投入到数学学****并且感受到生活中处处有数学。】二、探究发现,建立模型。1、学生讨论汇报: 2、谁的红果多?你是怎么想的? 同桌合作,把这两个数表示在计数器上,然后用“>”连接起来。3、写一写,比一比。学生看图独立完成,交流反馈。4、看一看,填一填。学生看图独立完成,交流反馈。【设计意图:通过让学生思考讨论汇报,经历知识形成的过程,通过“写一写,比一比”、“看一看,填一填”等活动丰富加深学生对数的大小的感知,发现数列的规律。】三、理解应用,强化体验。 1、学生独立完成教材第29页练****题。 2、组织学生交流,在交流中重点指导学生说请自己的方法。 【设计意图:让学生先独立完成练****然后再交流讨论,说清自己的方法,目的是使学生加深对新知的巩固及运用。 四、总结归纳,提升经验。1、教师引导学生总结:这节课,通过学****大家知道了什么?你有哪些收获?2、布置课外活动:在生活中发现比较数的大小这类数学问题。【设计意图:一节课即将结束,让学生对整节课的学****活动做一一回顾,对重点内容进行夯实。学生标书可能不够清楚,需要教师对本节课重点、难点加以点拨。】