《迷人的张家界》教学设计.doc

《迷人的张家界》教学设计一、教学内容: 这篇路读课文通过描写张家界迷人的自然景色,表达了作者对祖国山河的热爱之情。(1课时) 二、教学要求: 1、认识课后生字。 2、阅读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。 3、有感情地朗读课文。三、教学重点、难点: 按照阅读提示读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。四、教学方法:自读自悟、读中悟情。五、学生学****方法:组织学生自主学****合作探究,讨论交流。六、使用媒体:挂图、投影、幻灯七、教学程序: 一、交流导入。同学们,今天我们一起到迷人的张家界去欣赏一下那里的风光。课前你们通过搜集有关的资料知道了什么呢?(交流) [意图:将课外搜集的知识引入课堂,激发学生的兴趣,为更好地学****课文做铺垫。] 二、弄清阅读的要求。 1、读读阅读提示,我们在阅读这篇课文时可以怎么做? 2、交流,弄清阅读提示有以下要求: (1)有条件的学****可以搜集有关的文字、图片资料,和大家分享。(2)读课文,想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的? (3)课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用? (4)把你喜欢的部分找出来,有感情地读读。(5)可以根据课文的描述,选一景点画一画,讲一讲。三、按照提示自学课文。 1、自由朗读课文,读准生字词。 2、小组合作学****完成阅读要求中的2、3个要求:想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的,想想课文中第三、四、五、六的开头一句话有什么作用。在小组里交流。 3、全班交流,教师引导学生明白:作者是从张家界的奇山、秀水、动植物等方面来描写张家界的迷人景色的,课文的第三、四、五、六的开头一句话概括了整个自然段的意思。 4、完成阅读要求中的第四要求:把你喜欢的部分找出来,有感情地朗读。可以先自由朗读,再读给全班同学听(教师可以适时给学生配乐朗读。) [意图:运用小组合作学****的形式,学生自主学****感受张家界