《鲜花和星星》说课稿.doc

《鲜花和星星》说课稿说教材《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系,体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地,繁星满天的情景,而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫,充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解,是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图,有助于学生观察想象。《语文课程标准》指出:低年级语文教学要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象获得初步的情感体验,感受语言的优美。”根据课标的这些要求和教材的特点,我把本课第二课时的学****目标制定如下:1、认知目标:学会3个生字,掌握这3个生字。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的乐趣。3、情感目标:引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点:识字,朗读、背诵诗歌;难点是感受课文的优美,激发对身边事物和大自然的热爱。二、说教法1、情景教学法诗歌所写的“满地鲜花”和“满天星星”意境纯真、含蓄隽永。在教学中,我以优美的语言,创设了一个满地鲜花、满天繁星的美丽夏季场景;利用多媒体课件,充分体现了现代化教学手段的优势,让学生欣赏美丽的画面,体会夏天的美,再用优美欢快的歌曲进一步带领学生亲近夏夜的繁星;2、导读教学法语文教学必须以读为本,这是我国几千年语文教学的成功经验。本文的教学中,我通过设计配乐范读、自由练读指名展示读、表演读等多种读法,让学生从朗读中整体把握文本内容,体会诗歌语言的优美,感悟夏天的美丽,引发对身边事物和大自然的热爱。三、说学法朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。学生是学****的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累;在读中形成语感、在读中学会读书。因此,本课教学中,我始终引导学生通过自由读、赏读、赛读、表演读等多种读法来理解感悟。四、说教学过程(一)复****导入检查学生对生字词和课文朗读的掌握情况。通过填空让学生明白课文写的主要内容,再过渡到新课的学****中去。(二)赏读感悟,体会感情配以音乐和精美视频,让学生感