中小学校长培训 - 教育家与教育创新—要重视教育人才问题的研究培训 资料.ppt

中小学校长培训 - 教育家与教育创新—要重视教育人才问题的研究培训 资料.ppt中小学校长培训课程设计钟祖荣校长领导培训课程(1999)一、目标与成效——旨在使校长具备所需要的知识、技能及态度,成为称职的领导者,带领学校走向新纪元。学员可透过培训课程,认识本身的强项和有待改进之处,确立改善目标,使之在专业方面更能胜任。修毕培训课程的学员应能够:评估个人的领导潜质,以作进一步的培训和发展;更了解校长在领导和发展高效能学校中的关键角色;改善规划和推行策略的技能;了解全球发展趋势及其对学校和教育的影响;就本身的领导工作和持续的专业发展确立抱负。二、设计与安排课程包括自我评估、领袖发展、核心、选修及校本单元、经验专题研究及结业评估五部分。学员可在一年或两年内修毕课程。教育署邀请大专院校、其他培训机构和顾问承办有关课程。课程会尽量安排在晚间、假期进行,部分课程或会于学校上课日进行。三、课程大纲第一部分、评估需要校长就校长领导能力概览(类似专业标准、能力标准。分策略领导能力,教学领导能力,组织领导能力,道德领导能力四方面)所列项目进行自我评估和同事的评估。第二部分、领袖发展课程领袖发展课程的成效,取决于学员的思想范式和态度是否改变。课程主要探讨领导者的角色;探讨校长如何成为师生的模范;研究校长在学校策划、教学、组织及道德方面作为领导者的角色;领导者的技巧和才能。此课程以工作坊、个案研究、学****活动等模式进行,学员积极小于讨论、实****和小组合作等活动。第三部分、核心、选修及校本单元核心单元核心单元介绍校本管理框架下的管理实务。单元一,教与学校本课程规划;学****心理学的发展;有效的教学督导;教学中运用资讯科技;资料分析与诠释;评估与回馈。单元二,人力资源发展工作表现管理;教职员的培训与发展;学校导师训练;沟通与人际网络。单元三,财政管理资源管理;财政预算的制订、监控和报告;成本/效益分析;社会资源运用。单元四,策略性管理确立、实践和修订学校的抱负;学校与社区的协作;学校变革的管理;质量保证与问责;学校作为学****型组织。单元五,学校行政(新校长学)教育署与学校的伙伴关系;《教育条例》、《资助则例》等;教育署的财政管理系统;教育新措施及政策。