文言文阅读题的解读方法传记.doc

浅谈高考文言文阅读题的解读方法[录入者:admin|时间:2006-05-1111:11:34|作者:李春平|来源:][上一篇][下一篇]《全国普通高校2006年语文考试大纲》对“古代诗文阅读”的说明是:能阅读浅易的古代诗文。这里说的“浅易”标准是:(1)词汇为文言文中的常用词与次常用词。(2)语法结构为常见文言文句式,一般性词类活用,典型的文言虚词用法。(3)文章体裁是记人叙事形式。(4)文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少。(5)文章的整体风格属于典范的文言文作品。其实,“浅易”只是一个相对的概念,并没有一个绝对的标准。即使难度相同的古代诗文,对于古代诗文素养不同的人来说,也会有所谓“浅易”程度的不同认识。因而这里的“浅易”应理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。我们中华民族是有着丰富文化积淀的文明古国。博大深邃的文化渊源,蕴涵了五千年光辉璀璨的华夏文明,我们不应该学****继承吗?当然不能!可是当我们面对历代的典范作品时,往往或是雾里看花无从下手,或是望文生义囫囵吞枣……,那么如何才能找到开启古代语言文学府库的钥匙,如何披荆斩棘闯过路障重重的高考关口,熟练地在前贤文海中徜徉遨游呢?下面,我就结合自己的教学实践简单地谈谈高考文言文阅读题的解读方法。综观近几年的高考试题,所选文章大多为史传类文章,这类文章具有如下特点:1、选材多出自历史著作,如《史记》、《三国志》、《旧唐书》、《资治通鉴》等。2、以叙述为主,议论较少,篇幅短小,语言简洁精练。3、主人公多是有名的文臣武将。4、思想内容以弘扬中华民族传统美德、鞭挞奸佞邪恶为主。或表现爱国情操,或表现清正廉洁的品质,或表现忠直守法的精神。根据这些特点,在考前集中复****相关的基础知识,掌握基本技能,应是行之有效的方法,具体到阅读分析中应做到:一、明确人物及其主要事迹。高考史传类文章一般是经过加整理的人物小传,此类文章围绕主要人物展开记叙,阅读时可从四方面把握:1、明确主要人物身份,如朝廷官员,功臣烈士、高人文士。2、明确所记叙事情的类型,如***运作、官职升迁、对上进谏、宽爱士卒。3、理清事情的时间、地点、情节及人物的动机和态度。二、把握人物性格及其精神品质。或保持操守,善于破案;或处事高明,勇而有谋;或清正廉洁,性行俭素;或重视教育,举荐人才;或严于执法,惩治恶霸;或勤于治政,劝民农耕。三、辨清人物之间的关系,在一篇文言文中,围绕主要人物往往还会有若干个次要人物,理清这些人物之间的关系(如君臣关系、同僚关系、主仆关系等)对正确理解文章内容无疑是有较大帮助的。四、熟悉史传行文的特点。史传文章一般围绕人物的性格品质,叙事概括简练,常把人物置于复杂的矛盾中,也常用以小见大的手法。此外,官职变动词语使用的频率较高,平时必须予以积累、重视。授予、提升官职:征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔。调动官职:迁、转、调、徙、补、改。降职、罢免官职:贬、谪、出、罢、黜。做到了上面几点,再辅以精妙的解题技巧,相信大家在解答文言文阅读题中定能收到事半功倍的效果。具体的做法为:一、活用上下文,鉴别真伪。刘勰以为:“章句在篇,如茧之抽绪,原始要终,体必鳞次。”这就是说,文章安排材料,要像抽丝一样。不能中断;上下文应像鱼鳞似的一片接着一片,共同表达一个中心。故在解答文言文阅读题时,就可利用上下文来推断语义,鉴别选项的真伪,帮