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人教版一年级数学上册第五单元《连加》说课稿.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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绽放思维之花乐享数学之美————《连加》说课稿信息技术日新月异,远程教育资源被广泛运用于小学数学教学中。今天我想通过《连加》的说课设计,向大家展示远程教育资源如何在学生、文本、教师之间架起情感的桥梁。今天我跟大家交流的主题是“绽放思维之花,乐享数学之美”,我准备从以下几个方面进行说课:一、结合学情解读文本《连加》是新人教版一年级数学上册第五单元65页的内容。它是在学生熟练掌握10以内的两个数相加的基础上进行教学的。连加是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程,在计算时要记住前两个数相加的结果,再与第三个数相加才能完成计算任务。一年级儿童容易出现由于看不见第一步计算的结果而导致第二步计算受阻的现象,所以说连加是学生学****的难点。为此教材在编排上充分利用了直观图,通过生动的画面帮助学生理解连加的意义及其计算方法。学好本节课将为“连减”和四则混合运算的学****打下基础。根据以上分析,按照新课程标准的要求,我确立了本节课的教学目标:、比较和抽象概括能力,,,激发学生的学****兴趣,、本着目标说重难点教学重点:是掌握连加计算的方法,能正确地进行10以内的连加计算。教学难点:是理解连加计算的意义。三、关注学生选择策略优质的课堂是参与面大的课堂,教师要时刻关注全体学生,在教法运用和学法指导上彭老师都努力做到五个“关注”:一是关注孩子的语言表达能力;让孩子们学会用完整的数学语言来表达,用激励性的语言鼓励孩子大胆自信的发言,及时的肯定孩子对的想法。二是关注孩子的数学思维能力;给孩子们足够的思考空间和时间,引导孩子积极主动的思考,鼓励孩子把自己的数学思考与他人分享。三是关注孩子动手操作的能力;在教学连加的算理时请小棒来帮忙,给孩子创造充分的数学活动的机会,让孩子亲身体验连加算理的过程。四是关注学困生的成长;让每一个孩子都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。对待学困生我们要多一点关心,多一点爱心,更要多一点耐心。五是关注孩子的课堂生成。孩子课堂上的错误很容易被忽略,但它往往是我们教学时最好的资源,课堂的生成也常常会给我们带来意想不到的惊喜。通过落实这五个“关注”,让每一个孩子都能走进数学课堂,点燃孩子们学****数学的热情。四、以生为本设计过程本着以教材为基本教学资源,以学生的发展为归宿的指导思想,这节课具体设计了如下环节:(一)、创设情境,复****导入。课初老师创设了带孩子们乘坐口算号公共汽车去郊游的情境,引出6道加法口算,口算后并让学生仔细观察上下两道算式,引导学生发现上面算式的得数和下面算式的第一个加数相同,为连加的学****做出铺垫。(二)、动手实践,探究算理。公共汽车把同学们带到了草地上,用动态的课件效果演示草地上原来有5只小鸡,来了2只小鸡,又来了1只小鸡。学生的学****热情马上被点燃了,积极举手说图意,教师适时引导学生在具体情境中抽象出连加计算数学问题,列出算式后并不急着让学生说出算法,而是先和我们以前学过的算式进行比较,发现有什么不同点,进而揭题介绍这节课的新知识:连加。

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  • 时间2019-02-21