《山中避雨》课件.ppt

山中避雨————丰子恺作者简介丰子恺丰子凯(1898-1975)原名丰慈玉,又名丰润、丰仁,浙江桐乡人,画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。自幼学****多种民族乐器。青年时代从李叔同学绘画与音乐,从夏丏尊学文学。后赴日本留学,深受日本画家竹久梦二的影响。新中国成立后,曾任上海中国画院院长,中国美术家协会上海分会主席。在“文革”洗劫中遭迫害于1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里,另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人笔记》、《源氏物语》、《西洋画派十二讲》等 。丰子恺的漫画作品丰子恺真人版丰子恺漫画版“丰子恺画人——不要脸”2、试一试吧,请根据意思写出相应的成语:(1)比喻做事力量不够,感到无可奈何。()(2)埋怨天,责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。()(3)比喻素不相识的人偶然相遇。()(4)音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。()积累字词1、你能读准下列字的音吗? 寂寥嘈杂冗长弄里工尺陶冶乐以教和和歌找出“记叙六要素”整体感知时间:地点:人物:事件起因:经过:结果:前天西湖山中小茶店“我”和两个小女孩山中遇雨,到小茶店避雨。听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年们齐声歌唱。与山村青年依依惜别,以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。记叙文的线索主要有以下几种:一是以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。二是以人物为线索。有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。三是以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。四是以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。五是以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的,地点就是叙事的线索。六是以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节,这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。值得注意的是,有些文章的线索不止一条,往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要根据文章的材料而定。理清线索理清线索本文记叙线索:事情线索:山中遇雨——各人反应——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别感情线索:作者扫兴——反觉趣味——借琴安慰——拉琴得乐(得趣)——欣然惜别两女孩怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分理清线索线索特点:两线并行,环环相扣,步步推进,条理分明,结构严谨质疑讨论讨论参考话题:①找出两个女孩感情和心理变化的词语,并看看三家村前后的气氛有怎样的不同,理解前后变化的原因是什么,从课文中找出关键性的词语作答。②课文几次提到“趣味”?“有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味”,这是为什么?③为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”,指的是什么?①找出两个女孩感情和心理变化的词语,并看看三家村前后的气氛有怎样的不同,理解前后变化的原因是什么,从课文中找出关键性的词语作答。女孩怨天尤人,苦闷万状——很欢喜——和歌来唱(欢乐)三家村雨越落越大,寂寥深沉——引得人都来,青年们齐唱——闹得温暖依依惜别原因:“胡琴的因缘”、“乐以教和”明确