小组学习.doc

通过老师的讲解与学****谈一谈我对小组合作学****的感受。
一、小组活动教学法给实践英语教学带来的好处
1、小组活动教学能活跃课堂气氛,帮助学生建立学****的自信心。
由于小组合作学****突出了“以人为本”的教学思想,因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位,摒弃了“教师满堂灌,学生静静听”的陈规陋****在合作活动中教师往往会设计一些带有竞争性质的活动,如编对话、作调查、猜谜语、记者采访等等,千方百计地让学生动起来,让课堂活起来,通过学生动脑、动口、动手,使课堂气氛充满***和自由。这不公符合教育的宗旨,更能激发学生求真、向善、爱美的潜能,使他们积极主动,合理有效地参与到教学过程中来。在这样的教学观念影响下,课堂上学生同伴群体的资源得到了充分重视。学生在小组合作的具体实践活动中,用心去体验合作的无穷魅力,用心去感情集体的伟大力量,使他们体验到合作成功的快乐,体验到实现自我价值的自信,经过每节课反复多次的内心积极体验,唤醒并树立学生的主体意识,使他们认识到“我真行!”“我并不比别人差!”
2、小组活动教学有利于激发学生的求知欲望,使学生对英语学****自始至终都充满热情。
小组合作学****提倡教师当好“导演”,学****当好“演员”。这不公减轻了教师的负担,同时也提高学生学****的积极性与参与度,有利于和谐、民主、合作的师生关系的建立。在小组合作学****中,学生在异质学****小组中就教师所设计的问题开展活动,进行互帮互学,这有利于开展课堂中的人际交往资源,有利于建立全面完整的教学交往结构,并将学生互动提到前所未有的高度,使学生有机会进行相互切磋,共同提高。这样一来,学生由于主体性得到了彰显,自然会产生求知的欲望,会将学****当作乐趣,最终进入学会、会学和乐学的境界,自始自终对英语学****充满热情。因此,英语教学中不可低估小组合作学****对激发学生求知欲望、培养学生学****举的影响,正如合作学****的倡导者们据说的:“在课堂上,学生之间的关系比任何其他因素对学生学****的成绩,社会化和发展的影响,都更强有力。
3、小组活动教学有助于因材施教,真正实现使每一个学生都得到发展的目的。
小组合作学****克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点,逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师被动的学****方式。在小组合作学****过程中,学生在知识、能力、举、素质等方面相互沟通,相互认同,相互补充,相互影响,相互促进。这种学****方式可以解决个别差异,缩小两极分化,有助于因材施教。例如我所任教的班级学****都来自农村,小学里几乎没有接受过英语教学,英语基础非常薄弱。于是在教学中我浓度使用小组合作学****让学生在宽松、愉快的课堂氛围中合作交流,取人之长、补已之短。如今,我班与其他班级相比,最大的优势就是“均衡”,各个学生之间的英语成绩差异很小,学生对英语的举非常的深厚,我们知道,一个教师在教学上难以对付众多学生之间存在的差异做到面面俱到,而小组合作学****在一定程度上弥补了这种不足,从而真正实现使每一个学生都得到发展的目的。
二、小组活动教学法的实施过程
1、小组活动学****的分组形式:
⑴座次就近原则分组形式
座次就近原则分组形式,就是指按照班级政党的座次,将座位邻近的学生编入一个活动小组。作过班主任的教师教师知道,我们在安排学生座位时,一般都会兼顾好(中)差生的搭配及男女生的比例协调。采用该种小组形式,即可