《伤仲永》教学设计.doc

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语文教学设计

伤
仲
永

山东省潍坊市临朐县冶源镇杨善初中
冯欣娟李金宝
《伤仲永》教学设计
—、教案背景:
教学对象:初一学生
学科:语文
课时:一课时
学生课前准备:,
二、教学课题:
1、教养方面:学****并掌握“之”“于”的用法及文言词活用,能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力。
:通过共同研究课文的过程,培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学****能力,认识后天教育的重要性。
三、教材分析:本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第一单元第五课。本文通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考。
四、学情分析:学生正处在成长阶段,与方仲永年龄相仿,是进行教育的好教材。很多学生喜欢学****古文,尤其对情节有趣的文章更感兴趣。教学中注意调动积极性、激发学****热情并给予学法指导。
五、教学重点和难点:
1、掌握重点文言词语,翻译课文。
2、认识到“后天教育”的重要性。
教学方法:“读书百遍,其义自见”采用诵读法、导读法、讨论法。
教学媒体和教学技术选用:录音机、投影仪。
教学内容和活动过程:
教学准备阶段:1、预****课文,了解课文大意
2、解决生字词
教学过程
一、课文导入,简介作者,解释文题。
上学期,我们学****了《世说新语》。对于故事中的陈元方、谢道韫印象特别深刻,他们聪明、机智,然而年龄只有七、八岁。请发挥你的聪明才智,说说你还知道哪些聪明少年的故事呢?
1、(曹冲称象、司马光砸缸、孔融让梨、、、、、、)由学生来讲故事。播放视频【百度搜索】 http://v./v_show/
2、这些天资聪明的孩子,如果以后不再学****会出现什么后果呢?今天,我们就来讲一个这样的故事。(板书:伤仲永)
播放图片【百度搜索】http://ekuxt./kj001xt/ (设计意图:由古代聪明少年的故事导入,引起兴趣) 简介王安石(学生回答,老师归纳,投影出示):北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。
播放视频【百度搜索】http://image./so?q=%CD%F5%B0%B2%CA%AF%BD%E9%C9%DC&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk
(投影出示):本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。
二、整体感知(学生自读课文,掌握以下内容。)
。(投影出示,学生自查)
隶: 谒: 谒: 扳: 称:
“之”“于”进行归类。(结合课下注释和工具书,小组讨论,老师归纳)
(投影出示)
之
忽啼求之:它,指书具,代词。
借旁近与之:他,指仲永,代词。
余闻之也久:这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词。不能称前时之闻:的,助词。
卒之为众人:语气助词,不译
于
环谒于邑人:到,介词。
于舅家见之:在,介词。
贤于材人远矣:比,介词。
爱于人者不至:从,介词。