厘米的认识 黎川二小 李海玲.docx

厘米的认识黎川二小李海玲一、教学目标:1、知识与技能:初步认识长度单位“厘米”及字母表示,建立起1厘米表象,初步学会用尺子量物体长度的方法(限整厘米)。2、过程与方法:初步体会测量单位的必要性,培养学生初步的观察、操作能力,自主学****能力以及创造性思维的品质。3、情感态度价值观:探索知识的内在联系,激发学****数学的兴趣,初步培养学生合作意识二、教学重难点:教学重点:掌握尺子测量物体的方法教学难点:初步建立1厘米的长度观念教学准备:学具袋、课件、作业纸、学生尺三、教学过程:(一)、谈话导入师:小朋友们,你们知道古时候的人们是怎么测量物体长度的吗?生:用尺子(师指出,在很久很久以前是没有尺子的,那怎么来测量呢?)生:可能说:用搾来测量或者用砣来测量师:你懂的可真多,我们量物体的长短可以用柞来测量小朋友们,伸出小手来,从大拇指到中指指尖的距离是一柞,现在用你的一柞来测量一下桌面的宽度大约是几柞,大声说出来可以吗?那老师还想知道黑板的长度我们也用柞来测量一下好吗?师同时操作,一柞两柞。。。。。。这样测量引导学生说(生可能会说1需要的时间太长了2太麻烦了)师:这样太麻烦了所以聪明的古人在测量时可以用砣来测量两手张开的长度是一坨我们的黑板大约2砣其实在古代我们测量长一点的物体可以用砣来测量短一点的物体可以用柞来测量测量再短一点的物体我们还可以用小棒来测量那说到这里李老师啊带来了两根线段红色线段有5根小棒那么长绿色小棒有4根小棒那么长猜一猜哪根小棒更长生:红色的更长师:你们确定吗?我把线段请出来和大家打个招呼吧谁更长呢?生……绿色的更长师:为什么红色线段的有5根小棒那么长绿色线段有4根小棒那么长那反而绿色线段更长呢?生:因为小棒的长度不一样(二)、探究新知1、初步感知1厘米(建立1厘米模型概念)师:你的小眼睛真是太亮了!所以在测量的时候我们应该统一小棒的长度也就是统一长度单位(同时板书长度单位)其实啊我们在测量比较短的物体时可以用这么长的小棒(1厘米的)那小朋友们知道这根小棒(指着1厘米的小棒)的是多长呢?你们知道吗?这根小棒的长度呀就是1厘米(同时板书1厘米)这节课我们就互相来学****一下“厘米的认识”一起读一遍厘米的认识同时板书师:老师悄悄的给每个小朋友准备了一个学具袋我们一起把这根1厘米的小棒拿出来比划一下这么长就是1厘米我们一起比划一下1厘米现在我们把小棒放在桌上一起闭上眼睛把1厘米记在脑海里好你们还记得1厘米有多长吗生:记得这么长(表扬记性真好呀)师:下面我们来做个小游戏让我们更好的记住1厘米有多长好吗?跟真小李老师一起做(握紧小拳头做成小鸟状,张开小嘴巴1厘米宽呀等一下你怎么知道有1厘米宽呢我们用小棒来验证一下把小棒放进去现在就是1厘米宽了小朋友们记住了吗?)大家来一遍好吗?师:小朋友们记住了1厘米有多长了吗?生记住了师那生活中大约1厘米这么长的物体有哪些呢?自由发挥生:图钉的长度大约1厘米田字格的长度大约1厘米食指的宽度大约1厘米师:小朋友们真是一个善于发现的好孩子师:我们认识了这么长的小棒就是1厘米,那你们能用1厘米的小棒来测量线段的长度吗?拿出小李老师给你们准备好的小棒量一量(出示作业纸第一题,4厘米的线段请学生上来测量再ppt讲解)小朋友们会量了吗那我们动手测量一下第2小题在测量中遇到了什么困难呢?生:1用这样的小棒测量太麻烦了…2可以把小棒粘起来.…