《我的叔叔于勒》.doc

《我的叔叔于勒》教案执教人:刘凤英教学目的:,领悟文章巧妙的构思。,学****塑造人物的方法。:认识“金钱崇拜”的可悲。教学重点:理解巧妙情节及学****塑造人物方法。教学难点:理解人物形象,培养正确的金钱观、价值观、人生观。一课时教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑教学过程一、导入新课:导语:今天我们要上的课文是《我的叔叔于勒》。只看标题,你们猜内容,你们认为课文是写什么的?(亲情)从标题你能否根据题目提一些问题,特别是你关心的问题?学生可能答提的问题:于勒是谁?他是怎样的人?他有什么故事?我是谁?等。看来同学们还特别感兴趣。我现在最感兴趣的是这里的“我”指的谁?(学生可能会说:小说中的“我”都是虚构人物哟!“我”是一个小孩子,是菲利普夫妇的小儿子) 文章中有这样一句话:“我心里默念道:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔’”我不明白,他为什么要这么重复啰嗦的说这句呢?一个“亲”字你读出了“我”与叔叔的亲情。但是不是每一个人都对于勒有这样的亲情?速读课文,找一找,文中对于勒还有哪些称呼?二、感受小说情节:巧学生找到的有: 坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的……同学们找得很多呀!我不明白:一个人怎么有这么多的称呼呀?请同学大致分分类,说说这些称呼是在什么情况下说的?板书:有钱:正直的人、有良心的人、好心的人;没钱: 坏蛋、流氓、无赖、贼、讨饭的于勒称呼变来变去的原因是——“钱”。这篇小说揭露了资本主义社会人与人异化的关系。菲利普夫妇的无义寡情,于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如中国的一句俗语:“穷居闹市无人问,富在深山有远亲”呀!从这些称呼,我们可以感受到本文的线索是什么?对,就是菲利普方法对于勒的态度。课文就是根据他们的态度变化来组织行文的,这是我们课文的明线。菲利普对于勒态度的变化是根据什么而变呢?对。是根据于勒的贫富而变的,那这就是文章的——暗线。可以说是双线并行呀。那么,我们根据线索来理一理课文的情节吧。结合菲利普夫妇对于勒的态度变化,我们来理一理小说情节怎么样?(多媒体展示)根据提示:()夸赞于勒()()开端发展高潮结局知道了小说的情节后,同学们能不能从名家这儿学到文章布局谋篇方面的技巧呢?(学生讨论情节精巧在那里。)板书:巧设悬念;巧用插叙;巧设场景;巧妙结局;巧用对比;小结:用一副对联来概括我对这情节的感受:“一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人;十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树。”你们给它来个横批:“世态炎凉”或“金钱至上”。情节的巧妙这只是一个方面,莫泊桑的短篇小说人物的塑造更是精彩。三、感受人物形象:活投影展示: 莫泊桑:        19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说他的文学成就以短篇小说最为突出,与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠,对后世产生极大影响。代表作《羊脂球》《漂亮朋友》《项链》《我的叔叔于勒》等堪称经典。达到短篇小说的最高峰。世界给他很高的评价。我们来看名家评价:投影展示:  他的每一篇都是一出小小的喜剧,一出小但完整的戏剧,打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口,读他的作品,读他笔下的人物,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。——左拉他是19世纪末法国文坛上“最卓越的