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教育学绪论“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。......”------韩愈《师说》“教化”与“外烁”“教育”一词最早出现于《孟子•尽心上》中国古代社会所论及的“教育”,更多是从“教诲”、“教导”、“教化”、“教授”、“教养”的角度说的。意指由外施加的影响,或“外烁”性的活动,是从外部向人的内心灌输人原本所没有的品质。中国传统的教子方法就体现了这一理论:所谓“棍棒出孝子”“不打不成才”。以荀子为代表的性恶论认为教育就是对儿童的改造和外烁。第一节教育的概述一、“引发”与“内发”源于拉丁语“educare”,意指“引出”、“引导”、“使显现”、“使发挥”。它更多的是强调“内发”,即把人所固有的或潜在的品质自内而外地引发出来,使其成为现实的发展状态。代表人及学说有:1).柏拉图的“回忆说”;2).夸美纽斯的“种子说”;3).卢梭的“自然教育说”。“教育”一词的接受和大量使用,大约是在近代化开始之时。王国维翻译斯宾赛的《教育论》,则象征着我国“以学为本”的话语系统逐渐转向了“以教为本”的话语系统,而我国对“教育”一词的理解和使用也终于与西方对“教育”的解释走向一致,与国际接轨。教育是什么?教育是接受与创造!高考说:教育就是分数!教育就是考试!教育就是做题!教育就是把考纲的知识点讲透!!很多时候我们只做"教"的工作,而疏忽了"育"!教育是人类自身的再生产!教育是在基因之外改造人的手段!教,就是教化,泛指思想品格的引导;育,就是养育,,,何谓正确何谓健康仁者见仁,,从具体的教育者出发,应该是不同的教育者有不同的人生观.教育是使一个"自然人"成为"社会人",教育是让受教育者看清世界,让教育者改造世界的过程。教育是什么,教育就是让学生书写纯真,让教师书写真诚!教育是什么,教育是疏导,把弯的理直,使直的更畅通。教育是什么,教育是一座智慧的殿堂,是一个诗意的王国,是一方创造的乐园!教育的内容只是一个载体,教育形式只是一个熔炉,那么教育也是一个生产过程。教育是让人人生而得平等的事业,——肖川《教育的理想与信念》,岳麓书社2002年版二)“教育”概念的界定方式主要有三种:,并一直在自己创制的定义下使用这一概念。由于理解的角度不一样,教育的规定性定义就不一样:我国东汉许慎在《说文解字》中说“教,上所施,下所效也。育,养子使作善也。”捷克教育家夸美纽斯说“教育是生活的预备。”法国的涂尔干说“教育就是系统地将年轻一代社会化。”美国教育家杜威说“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”。社会各行各业对于教育这一概念也会有不同的认识。老师、校长、学生、家长都有自己的理解。:即对实际中的教育是什么做出的回答,是对教育事实的描述。顾明远主编的《教育大辞典》对广义教育的定义是:“泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。”联合国教科文组织在《国际教育标准分类》中这教育定义为:教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作。