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向真正意义上的科学探究性教学迈进教学讲义.ppt

文档分类：高等教育 | 页数：约41页举报非法文档有奖

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向真正意义上的科学探究性教学迈进教学讲义.ppt,要大大超过普通人群。然而,只有两题的平均正确率超过80%,这意味着对于不少问题我们有近半数的教师回答不出,这是一个十分严肃的问题。,“假设一种治疗高血压的药被怀疑疗效不好,您认为科学家会采用如下三种方法的哪一种进行研究”一题,教师答案的正确率(%)远低于公众水平(%),反映出我们教师对科学方法的理解非常缺乏。,存在的问题更为严重。如对于“科学思维中演绎比归纳更重要”,%的人选择了“错误”,对于“科学知识是客观真理”%的人表示完全同意,其他人犹豫不决或不同意。对科学性质的理解是对科学理解的核心。对于普通公众而言,也许懂得事实性的科学知识就够了;而对于教师来讲,不懂得科学的性质,不懂得科学与其他学科、与魔术、甚至与科学幻想的差别,就不可能真正上好科学课,不仅存在着将伪科学引入课堂的危险,而且不能把科学知识的学****寓于科学探究过程中去,会长期停留在以识记符号为特征的“应试教育”阶段。,远比发达国家积极。然而,与此相矛盾的是,在教学和管理中,能够正确运用科学态度的人数很不令人满意。有近70%的教师错误的认为竞争是科学素养的内容之一。初步的研究结果显示;从表面上看,存在问题主要是不少教师的科学知识不够扎实,但本质上是教师们对科学的性质、科学探究的性质究竟是什么远没有掌握;中国文化中非科学因素的影响显著。二、在把科学探究性学****落实到科学实践的时候,出现的最大问题是什么?当前特别需要加强哪些方面的工作?

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