圆柱的体积》说课稿——《中学数学教学研究》说课稿案例.doc

本节说课的内容是初中几何第二册的5·3相似三角形。一、教材分析(一)教材的地位和作用   相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展,相似三角形承接全等三角形,从特殊的相等到一般的成比例予以深化,学好相似三角形的知识,为今后进一步学****三角函数及与固有关的比例线段等知识打下良好的基础。   本节课是为学****相似三角形的判定定理做准备的,因此学好本节内容对今后的学****至关重要。(二)教学的目标和要求   :理解相似三角形的概念,掌握判定三角形相似的预备定理。   :培养学生探究新知识,提高分析问题和解决问题的能力,增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力。   :加强学生对斩知识探究的兴趣,渗透几何中理性思维的思想。   (三)教学的重点和难点   :相似三角形和相似比约概念及判定三角形相似的预备定理。   :相似三角形约定义和判定三角形相似的预备定理。   二、教法与学法   采用直观、类比的方法,以多媒体手段辅助教学,引导学生预****教材内容,养成良好约自学才惯,启发学生发现问题、思考问题,培养学生逻辑思维能力。逐步设疑,引导学生积极参与讨论,肯定成绩,使其具有成就感,提高他们学****约兴趣和学****的积极性。   三、教学过程的分析   看我国国旗,国旗上约大五角星和小五角星是相似图形。本节课要学****的新知识是相似三角形,准备分四个步骤进行。   ,是从实践中总结得出定义的两个条件,培养学生观察归纳的思维方法,从感性认识转化为理性认识。我准备用三角形的中位线定理引入,让学生动手画一个具有三角形中位线的三角形,然后问:三角形的中位线所截得的三角形与原三角形的各角有什么关系?各边有什么关系?再格中位线所在约直线上下平移进行观察,想一想怎么回答。学生容易由学过的知识得出:所截得的三角形与原三角形的“对应角相等,对应边成比例”,最后指明具有这两个特性的两个三角形就叫做相似三角形。这一段教学方法的设计是要培养学生的动手能力和观察能力。并逐步培养从具体到抽象的归纳思维能力。将所截得的三角形移出记为△ABC