数学课能听懂但不会解题”的原因与对策.doc

数学课“能听懂,但不会解题”的原因与对策学生是否真正听懂数学课,真懂假懂,是否真正掌握数学的基本知识,是否真正掌握解题的基本方法和基本技能,通过学生解数学题体现。“能听懂课,但不会解题”。这是目前高中数学教与学中存在的一个普遍问题。其原因主要原因及分析(一)教师方面在教师方面,问题主要发生在教师的备、教、辅、改、考上面。一是教师讲课方式上。好多老师讲课时,采取“满堂灌”的方式,学生没有主动地参与教与学活动,运用知识解题就会困难重重。二是老师没有教会学生学****的方法和技巧。具体来说:1、备课脱离实际,不顾学情,对学生估计过高。2、教师在讲课时不能因材施教,解题方法指导上欠佳。老师在上课解题讲得头头是道,学生听得头晕脑涨,结果学生听课就像听“天书”,老师只是“唱独角戏”。分析例题时不能站在学生的认知角度来分析问题,使学生在解题过程中“只知其然,而不知其所以然”。3、老师没有给学生施加足够的学****压力,及时督促学生复****巩固学****任务。4、没有教会学生学****方法和解题技巧。(二)学生方面学生方面的原因主要反映在预****听课、作业、复****各个环节。一是学生学****缺乏主动性、没有学****计划。二是缺少学****方法,没有预****的良好****惯。三是对解题的目的不明确。具体来说有下列情况:1、课前不预****被动听课。课前没有预****的良好****惯,听课没有针对性,直接影响了听课效果,没有听懂课,不会解题也就成为必然。2、听课时精力不集中,缺乏思考。听课是学生学****的关键环节,听课不认真就失去了解数学题的基础。3、没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段之一。让学生从“学法”方面找出路要学好数学,学会解数学题,只有调动学生学****的主观能动性,在学生的“学法”上找出路,才能从根本上解决“能听懂课,不会解题”的问题。,在时间上要挤和钻,,虚心向老师请教,向同学学****的好****惯,自觉培养学****数学的兴趣。,真正听懂课。、课后积极参与数学学****活动,独立完成学****任务,养成自觉复****的好****惯只有搞清楚“能听懂,但不会解题”的原因,才能有效的探讨高中数学教学的新路子,改进教学方法,提高教学效果,减轻学生的课负担。