主题阅读论文.doc

主题阅读的课堂结构和教学流程“主题阅读”的核心理念:在信息泛化的今天,对学生,读什么书,比读不读书更重要;对教师,教什么比怎么教更重要。主题阅读是塑造心灵的阅读。一个人的阅读史就是他的精神生命成长史。有主题的阅读,就是有灵魂的教育。一个主题,就是一个真理;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是儿童的一个智慧世界……语文能力不是老师讲出来的,也不是做题做出来的,是读书读出来的。多读书,读好书,好读书,善读书。“一主两翼”教材体系的建立,解决了“多读书”,“读好书”的问题。“一主两翼”的教材体系催生了“大单元教学法体系”。过去,一个单元,用14课时,教4篇左右课文;现在,一个大单元,同样用14课时,却要教22篇课文。。这就是高效教学。但是,内容多,时间少的矛盾怎么解决?能教完教材吗?能保证质量吗?能减轻负担吗?疑惑、忧虑,甚至恐惧,是因为你面对的是未知领域。“大单元教学法”横空出世。“大单元教学法”的问世,变革了课堂结构,创新了课型,改变了教师的教学行为和学生的学****方式,创建了独特的主题阅读教学法体系。这是阅读教学的革命性突破。“大单元教学法”由以下三个模块组成:1、七个基本课型模块(核心)2、“以读代讲”与“以读带讲”为代表的教法模块。3、以“批注式”阅读和情感诵读为代表的学法模块。《主题阅读三人行》是主题阅读实验研究理论指导和实践引领的一本专著。“大单元教学法”的基本课型:“单元导读”课型“整体识字”课型;“以文带文”课型;(核心课型)“读写联动”课型;“自主阅读”课型;“双基训练”课型;“展示分享”课型。下面重点研究这些课型的特点,教学原则和教学流程。课前谈话:   1、同学们,今天我们的教室里来了许多听课的老师,你们用什么来欢迎老师呢?   掌声这么热烈,我们班的的同学就是热情好客。   2、上课!现在让我们以热烈的掌声有请XX小组为大家进行才艺展示?  一、课前展示展示内容:带掌的成语:掌上明珠、了如指掌、孤掌难鸣、摩拳擦掌、抚掌击节、运之掌上、惜指失掌、易如反掌。有关关爱他人的名句:赠人玫瑰,手有余香。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。上善若水,厚德载物。(齐读、抽四号与大家合读)   1、孩子们积累的可不少!今天我们就来继续学****掌声》这一课。  2、让我们一起回忆一下课文,用自己的话概括本课的主要内容。3、上一节课我们学****了以前的英子和现在的英子,以前的英子是什么样子?现在的英子又是什么样子的?让我们再次回到课文中。现在请3号读第一自然段,2号读第四自然段。  4、以前的英子是什么样子?随机板书:(文静、自卑、忧郁)现在的英子又是什么样子的?随机板书:(自信、活泼、开朗)   过渡:是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观?是(掌声)5、用英子的话来回答是——(出示小黑板的信),学生齐读。  二、感悟重点,领会掌声   过渡:真是没有想到,掌声拥有这么神奇的力量,会改变一个人,让我们再次回到那难忘的演讲中去。   (一)掌声前。   1、请同学们默读课文2、3自然段,用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。   2、生默读课文,边读边划,师巡视指导。   3、交流。(先让学生找出来再研读)   4、研读三句话。(轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向