一年级下册找规律课件.doc

浅谈小学英语“快乐教学”法作者:谢丽梅杨慧琼(吉水县文峰小学)从事英语教学工作几年了,怎样让学生乐于学英语呢?我一直在苦苦思索,不断摸索与改进。现有几点小小的拙见想与大家交流。小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,集中注意时间相对较短。英语学****又单调枯燥,如果老师的教学形式单一,学生只是被动地听讲、学生的学****兴趣必然不高。兴趣是学****的最大动力,没了兴趣,就没有求知欲,学****效果当然不好。因此,小学英语进行“快乐教学”,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,是一种行之有效的教学方法。下面具体谈谈如何快乐教学。一、 在游戏中学   小学生活泼好动,喜欢做游戏。如果让学生在有趣的游戏中练****所学的知识,在蹦蹦跳跳中学****英语,学生是非常乐于接受的。这样既能活跃课堂气氛,又能激发学生的兴趣,比起死记硬背的效果要好多了。例如,在学rainy /snowy/windy/sunny/cloudy等单词时,老师边教边单词加上动作,下雨撑伞、有风抓住帽子、下雪作出怕冷发抖的样子、晴天戴太阳镜、多云带上雨衣。复****时请几位同学到黑板前面,听老师说天气作出符合天气的动作。做对了,下面的同学说,"Yes!"做错了,下面的同学就说,"no!"也可以由教师说天气,让全班同学做动作。通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练****26个字母时,将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来,当老师说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读:M!M!在学****strong/thin/quiet等单词时,可让几个强壮的学生一边站起来一边说strong/strong/we are ,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学****兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。二、积极创造英语氛围我们的母语不是英语,学****英语是在汉语的氛围下进行的。学生学过的英语很容易忘记,也容易汉语化。如果能受到地道的英语的熏陶,学生的英语交际能力自然日有长进。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。第一、课堂用语都是用英语说的。例如:上课开始师生之间互相问好,It',,Let',,,用Bequiet!提醒他。学生读书、回答时,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Don’。学生听不懂时,可用明显的体态语言,再不懂时用中文翻译,使学生明白。第二、根据教材内容设计情境对话,如互相打招呼、问路、问姓名和年龄班级、上学、回家、购物、做家务等内容,让教师和学生扮演里面的角色进行对话,使学生身临其境地学****英语,严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。课后,学生之间、师生之间能够用英语进行对话的尽量用英语。这样,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学****英语、掌握英语。三、进行紧锣密鼓、形式多样的教学模式小学生的有意注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻, 以学生