05修辞.doc

正确运用常见的修辞方法冲刺策略一、考点内容修辞是对语言的加工和锤炼,包括消极修辞和积极修辞,都在高考范围之内。消极修辞涉及面很大,词语的选用,句子的选用、仿用、变换,准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,都是属于消极修辞的范围。我们按照高考《考试大纲》,将消极修辞知识划分到不同的考点之中。本讲中不涉及。本讲只涉及积极修辞。《考试大纲》规定学生必须掌握的常见修辞格主要有8种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。高考中,重点考查是否能正确理解并在语言表达中恰当地运用这8种修辞方法。单纯考查学生辨别修辞方法能力的客观题题型在高考中已经基本不出现,而代之以开放中有限制的主观题。从近几年高考情况来看,最受命题者青睐的题型是仿造句子,因为它不仅可以考查修辞,而且可以综合考查分析思辨能力以及语言表达能力。对对联也是一种检验学生语文综合素质和能力的很好题型。修辞能力的考查还可结合别的考点综合命题或在阅读题的考查中或在写作中考查。。比喻就是打比方。只要是两种不同的事物,具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成,分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染,使事物生动具体,给人以深刻印象,也可以用常见的事物说明深奥的道理,使道理显明。使用比喻要注意:①喻体要常见易懂;②比喻要贴切,不能信手拈来;③要注意思想感情。。比拟就是把物当作人,或把人当作物、或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动、使读者对事物产生鲜明深刻的印象,引起感情的共鸣。使用比拟要注意与比喻的区别:比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而“拟体”始终不出现。。借代就是不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。主要有以下7种借代方式:特征代本体,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体,结果代原因,牌号代本体,产地代本体。运用借代可以以简代繁,以实代虚,以事代情,从而引发读者联想,收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。使用借代必须抓住事物最典型的特征,借代的事物要有所交代,本体借代体比拟同时出现;借代与借喻不同,前者注重相关性,后者注重相似性,借喻可以改为明喻,借代则不能。。夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;使人联想,创造意境。使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅;语言整齐,富于美感;也便于记忆。使用对偶要注意与对比的不同,前者指形式而言,后者指内容而言;对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种,严式的对偶通称对仗,要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。。排比是由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势,强调内容,加重感情。使用排比要注意与对偶的区别,对偶是两个语言单位,排比是三个或三个以上的语言单位;排比常用同一词语作为提示语,对偶一般不重字。。设问是为了引起别人的注意,故意提出问题,然后说出自己的看法的一种修辞方法。分自问自答和问而不答两种。使用设问,可起到吸引读者,启发读者思考的作用;有时用在文章中间,也可起到承上启下的作用。。反问也叫反诘,是为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气,更好地表达自己的思想感情。设问和反问都是无疑而问,但也有区别。设问多是自问自答,反问则是问而不答,人们可从问句本身体会出答案;设问本身不表示肯定或否定什么,答案在后面说出,反问则本身就包含着作者的意思;设问是为了提请注意引发思考,反问则是为了加强语气抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。二、重点难点了解常见修辞方法的基本特点及作用等,把握特征才能很好地运用。结合近年高考命题,要着重掌握下面以下修辞方法:比喻,要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征,然后根据试题要求选用合适的一种。排比,结构要接近,语气要一致,各分句间的内容要有相关性,并且分句在数量上不能少于三句,等等。拟人,赋予物以人的思想和感情,这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点,恰当选用,而不宜随意滥用。把握试题的基本特征及试题对修辞的基本要求。注意形式要求。如写一个比喻句,语句整体上要构成