外语特色学校与中小学英语教学衔接的理念与实施- 外语特色学校中小学教学 讲义.ppt

外语特色学校与中小学英语教学衔接的理念与实施- 外语特色学校中小学教学 讲义.ppt外语特色学校与中小学英语教学衔接的理念与实施-----贵州教育学院刘照惠2007年3月,湖南,长沙******@:语音、词汇、语法、功能、话题;语言技能:听、说、读、写、(译);文化意识:文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力;情感态度:动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野;学****策略:认知策略、调控策略、交际策略、资源策略;2001年07月《英语课程标准》的基本理念面向全体学生,注重素质教育整体设计目标,体现灵活开放突出学生主题,尊重个体差异采用活动途径,倡导体验参与注重过程评价,促进学生发展开发课程资源,拓展学用渠道特色学校的标志有哪些一是独特性。是指学校在具有一般学校共性的基础上,又有着与众不同的个性,它以本校的实际出发,在教育教学上形成个性风格。二是领先性。是指学校的教育质量和管理水平处于领先地位,同时学校的某项工作或某方面的教育科学研究或学生某一方面的素质胜过其他学校,处于领先的地位。三是示范性。是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际,体现社会的教育发展趋势,较为完整的、系统的办学思想和经验渐成体系,并为人们所接受,有推广价值。四是稳定性。它标志着教育个性的定型和成就。五是长期性。是指特色学校的形成是一个复杂的长期探索积累、逐步完善的过程。形成英语特色学校的必要的要素办学理念教育思想培养目标课程(尤其是校本课程)设置师资建设教育管理校园环境学校设施实证1:海淀区尚丽3M1英语教学法3MI教学法为:Multicourse多课程:英语、美术、音乐用英语教学,计算机、体育、生活等课程实行程度不同的中英文双语教学Multisensory多感官:学校利用歌舞、表演、图画、手工制做、数学、体育、计算机、生活等课程所含内容和学生的经验,采用各种教学手段进行教学达成多感观教学,使学生学好外语。Multimillionwordreading(aloud)多朗读:学****外语,听、说领先。通过大量朗读,使学生发音器官的肌肉和神经对外语反映接近和达到母语的水平。IndoingLearn,,用中学:使学生在各门课程学****中和学校生活中学****和使用外语,使学生真正能掌握外语。实证2:香港学校英语教学的启示一、营造纯英语的环境****得”与“学****之分二、实施任务型学****方式创设****得”学****环境的另一个策略是实施任务型学****三、学英语同时也学生活从游戏中学****并培养多方面的潜能如语言及读写能力、个人及社交发展、数学、体能、创作与分析能力等。四、自主学****学生则由被动的“学****者”转变为“主动的协作学****者”,突出强调学****的主动建构性、社会互动性和具体情境性。摘自:中小学英语教学中所面临的衔接问题有哪些一、教材的衔接二、教法的衔接三、语言学****兴趣的衔接四、学****动机、态度和****惯的衔接五、语言能力的衔接六、情感态度的衔接七、价值观的衔接八、评价体系的衔接