夜莺的歌声说课稿.doc

夜莺的歌声【说教材】《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文,文章讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行叙述,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。【说目标】《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元,本单元的课文均取材于革命战争年代,革命先辈的英雄业绩、高贵品质,都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是:加深对课文内容的理解,体会一些句子的深刻含义,领悟作者表达的思想感情,受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求,结合本课特点,特制定以下教学目标:知识目标:  1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标: 2、读懂课文,从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。技能目标:     3、初步领会首尾照应的写法。【说重点难点】重点:           从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;难点:  理解文章首尾照应的写法。【说教法学法】本堂课我采用自主开放式教学法,在课堂上由半扶到完全放手,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学****开放讨论中体会文章内涵,鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。    学生通过自主学****发现问题,合作探究解决问题,运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学****氛围,增强学生自主学****的意识。【说教学流程】以“发展与创新”教育理论为指导思想,突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学****方式来进行学****授之以渔,让学生边学边用,学以致用,最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程:导入:第七单元的课文,有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质,有的记叙了毛主席在花山的一段经历,有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩,崇高品格,使我们深受教育,深受启发。通过前三篇的学****我们要学会阅读的方法:体会句子含着的意思及作者的写作顺序。,学字词;再读,知结构;细读,明中心;精读,表情感。(叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才运用。  《语文课程标准》也指出:“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”)今天我们就来运用这些方法学****第四篇课文,首先我们来听一段很好听的声音,大家仔细听一听,是谁在唱歌?(介绍夜莺)是的,在寂静的田野上,在茂密的树林里,这歌声是那样的清脆悦耳,是那样的婉转悠扬。如小溪流水,似鼓乐丁冬,给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣,在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。(伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,去听枯燥乏味的语言材料,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此,创设美的情境,激发学生学****兴趣,在语文教学中尤为重要。)通过预****谁说说夜莺指的是谁?故事发生在什么时候?(略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学所谓“半独立地理解”,就是教学时既不是老师包办代替,也不是放任自流,而是在教师的引导、点拨下,学生运用自己已