小学思品《灾难之中的救护》教学设计.doc

小学思品《灾难之中的救护》教学设计教学目标:    ,但采取合适的自救自护措施,会减少或避免一些伤害的道理。掌握和提高一些自救自护的能力。,了解国家援助、国际援助,以及公益援助,让学生感受爱心及互助的情感。、探究、思考、表达的能力,提高学生与人合作的意识和能力。教学重难点:学****在自然灾害面前自救互救的方法。学具:调查各种自然灾害的资料,每组一个瓶子,三个拴着绳子的小球。教学课时:1课时教学过程:  一、自然灾害中的自救自护活动一:听故事  (1)导入:大家还记得我们十四课讲的常见的自然灾害有哪些吗?(水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、山体滑坡、雪灾)虽然有些自然灾害是不可抗拒的,但只要我们沉着冷静,提高自信心,掌握一些科学自救自护的方法,还是可以减少或避免一些伤害的。今天我们就来学****灾难之中的救护,板书课题(2)播放汶川地震中林浩、何翠青、许中政、李剑波的两个小故事师:2008年五月十二日下午2点28分,那个噩梦般的时刻。,像疯狂的恶魔,瞬间夺去了无数同胞的性命。更令人心痛不已的是,校园里无数稚嫩的生命被吞噬。灾难面前那些可爱的孩子表现出的临危不惧、机智勇敢、互助友爱、勇于于担当的精神,感动了我们每一个人。地动山摇的那一刻他们有过恐惧,去没有退缩,并选择勇敢面对。这一次,他们用行动证明:他们会成为中华名族的脊梁,是能够担起名族伟大复兴历史重任的新一代。下面请同学们去读一读书中的两个小故事。从上面的事例中,你能不能总结出在自然灾害中自救需要哪些因素?。、理智地分析当时情况(3)学生讲述抗震救灾英雄少年的事迹师:我们无法一一说出所有在灾难中勇于担当,扶危济困的英雄少年的名字,但是我们却能感受到他们身上闪耀的精神——“以天下为己任”的责任感,他们是祖国的未来,名族的希望。活动二:逃生小测验分组实验:每组一个瓶子,三个拴着绳子的小球放在瓶子里。瓶子代表巷子,小球代表人,当灾害降临时,人们都想从这个出口逃生。试着做一做,怎样才能又快又安全的跑出去?讨论:这个测试给了你什么启示?在人多拥挤时该怎样安全撤离?(有秩序的撤离)活动三:讨论台(1)我们一起来讨论遇到下列情况时,应该采取什么样的自救措施?(2.)分组讨论,学生交流。遇到地震时应该怎么样:1、保持镇定,切忌慌乱冲出教室,并迅速关闭电源,打开教室门窗。 2、立即以双手将书包顶于头顶,保护头部,并迅速躲避于桌下,背向窗户,同时注意天花板上的危险物品掉落下来,以确保安全。 3、在操场,远离建筑物,站立于空旷处,不要慌张地往室内冲。4、听从老师指挥进行疏散。疏散时以双手将书包顶于头顶上,依疏散路线及顺序,依序快速步行,保持安静迅速下楼,切勿慌张推挤和奔跑。 遇到大雾:行驶车辆注意安全,打开车灯,车速要慢,,要注意提高警惕,靠边慢行,尤其是拐弯处!被困在废墟中:要有坚定的生存毅力,消除恐惧心理,保持头脑清醒,用石块或铁具等敲击物体与外界联系,保存体力,等待救援。遇到大风:呆在家中不要外出,如果在外,及时寻找安全处躲避,特别是不要在大树下、广告牌下